[摘要]長期以來，初中音樂欣賞教學(xué)存在許多誤區(qū)，致使教學(xué)效果不理想，影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。教師要針對(duì)初中音樂欣賞教學(xué)存在的誤區(qū)，對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)變觀念，采取有效的措施和方法提高教學(xué)效率。要提高初中音樂欣賞課的質(zhì)量，教師首先要確立以學(xué)生為主體的理念，根據(jù)學(xué)生需求教學(xué)，可以用視聽結(jié)合的形式激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂作品的感受，采用律動(dòng)、繪畫、創(chuàng)編故事等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解。

　　[關(guān)鍵詞]初中音樂欣賞教學(xué);誤區(qū);改進(jìn)

　　音樂是一門“直指人心”的藝術(shù)，能直接作用于人的心靈。音樂對(duì)于人的情感、氣質(zhì)、修養(yǎng)的熏陶具有獨(dú)特的、不可替代的促進(jìn)作用。匈牙利音樂家柯達(dá)伊說過：“沒有音樂的人是不完全的人。”正因?yàn)橐魳酚腥绱酥匾淖饔?，所以，在初?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學(xué)中，音樂欣賞教學(xué)是重要的一環(huán)。教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，使他們的音樂欣賞水平達(dá)到較高層次，才能讓他們的音樂素養(yǎng)得到提高。但是，長期以來，初中音樂欣賞教學(xué)仍存在許多誤區(qū)，致使教學(xué)效果不理想，影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

　　一、初中音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)課堂形式單調(diào)

　　音樂是聲音的藝術(shù)，這是音樂藝術(shù)的基本特征之一。所以，音樂又是一種聽覺藝術(shù)，而且較之視覺藝術(shù)更能直接地作用于人們的情感，震撼人們的心靈。音樂藝術(shù)的特征決定了初中音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聽賞為主，教師在教學(xué)中必須讓學(xué)生充分地聽音樂，同時(shí)也要注意激發(fā)學(xué)生的想象。但是，有相當(dāng)一部分教師在課堂教學(xué)中習(xí)慣于用語言來解釋音樂，這就使有限的課堂時(shí)間變得更捉襟見肘，留給學(xué)生聽賞音樂和感悟音樂的時(shí)間變少。更有甚者，整節(jié)音樂課一大半時(shí)間都是教師口頭講授，從音樂作品作者的介紹、音樂作品的背景一直到作品的內(nèi)涵都是口述出來，非常枯燥。顯然，這種單調(diào)的“滿堂灌”形式使學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，而長時(shí)間持續(xù)這種狀態(tài)，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂課失去興趣，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。學(xué)生們常說“我們喜歡音樂，但不喜歡音樂課”就是因?yàn)榻處熯^多灌輸和強(qiáng)調(diào)音樂理論知識(shí)，忽視對(duì)音樂欣賞教學(xué)的設(shè)計(jì)，沒有讓學(xué)生充分聽賞音樂，使整節(jié)課死氣沉沉，導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，這樣顯然達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。

　　(二)師生缺乏互動(dòng)

　　在傳統(tǒng)的音樂欣賞課中，盡管教師會(huì)先讓學(xué)生聆聽音樂，但聽完后還是將一些現(xiàn)成的音樂賞析知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒有給學(xué)生自主思考和質(zhì)疑的空間，教師起絕對(duì)的主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動(dòng)接受。即使學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)特的感受和見解，也會(huì)被教師無情地否定，使他們對(duì)音樂欣賞的熱情極大地被挫傷。藝術(shù)不能靠說教，審美能力的培養(yǎng)不能依靠灌輸，音樂欣賞是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的過程，教師只有注重與學(xué)生交流分享，師生之間建立平等融洽的關(guān)系，才能真正讓學(xué)生沉浸到音樂中，走進(jìn)音樂世界。教師要精心設(shè)計(jì)話題，激發(fā)學(xué)生自主欣賞和思考音樂的欲望，體驗(yàn)音樂欣賞的樂趣，從而激發(fā)和提升雙方的交流興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂欣賞的欲望和渴求。

　　教師設(shè)計(jì)的話題首先要貼近學(xué)生的實(shí)際情況，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際;其次，要適應(yīng)學(xué)生求新、求異的心理，能激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣和探究熱情;第三，話題的設(shè)置要有開放性，讓學(xué)生對(duì)音樂的理解有更大的發(fā)揮和拓展空間。

　　(三)忽視學(xué)生對(duì)音樂的感受

　　在初中音樂欣賞教學(xué)中，教師往往根據(jù)教學(xué)參考書以及自己對(duì)作品的理解，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)程序，但卻忽視了學(xué)生的感受，學(xué)生只能被動(dòng)地聽，容易對(duì)音樂無動(dòng)于衷，沒法獲得美的享受。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生同時(shí)開放多個(gè)感知通道——視、聽、唱、動(dòng)、念，盡可能利用各種輔助手段，使學(xué)生置身于音樂的天地中，入情、入境、動(dòng)情、想象，加深對(duì)音樂的感知與體驗(yàn)。如在欣賞《今天是你的生日》時(shí)，可播放這首歌曲的視頻，同時(shí)簡單介紹作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)涵、詞曲作者，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有全面的了解;然后播放新中國成立60周年大閱兵的畫面，表現(xiàn)祖國的繁榮強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感。當(dāng)深情而氣勢宏大的歌曲《今天是你的生日》再次響起時(shí)，學(xué)生由于領(lǐng)略到了歌曲的內(nèi)涵，便情不自禁地齊聲歌唱。隨后，教師可不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，談聽后感。