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淺談初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略

作者:廣西藝術(shù)學(xué)院 胥飛帆   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2020-04-03   點(diǎn)擊:

  音樂(lè)欣賞課與其他傳統(tǒng)學(xué)科的課程一樣仍然是要發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。音樂(lè)欣賞課的互動(dòng)交流就是要充分地激發(fā)老師和學(xué)生的主體性和自覺(jué)意識(shí),從而增強(qiáng)其課堂的參與體驗(yàn)。在互動(dòng)交流的過(guò)程,老師要將自己所掌握的知識(shí)和自身的感受傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生也要將自己的切身感受和疑問(wèn)、困惑與老師進(jìn)行溝通交流。在整個(gè)互動(dòng)交流的活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生就可以在原有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上來(lái)理解和掌握新的知識(shí),意識(shí)到新舊知識(shí)之間的區(qū)別與差異,并將新的知識(shí)納入到自己的知識(shí)庫(kù)藏當(dāng)中, 最終完全理解和消化新的知識(shí)。

  三、結(jié)語(yǔ)

  隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和教育體制改革的進(jìn)一步深化,音樂(lè)欣賞課程在初中課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的地位得到了很大的提升。但是在現(xiàn)如今初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方法和教學(xué)策略上還存在著一些問(wèn)題, 這就需要老師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式和應(yīng)試教育思維,運(yùn)用具有實(shí)際功效的教學(xué)策略,尊重學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流, 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由放松的音樂(lè)欣賞課堂環(huán)境??偠灾踔?a href=http://shangwufuwu.com.cn/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)欣賞課對(duì)于初中生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的、極其重要的作用,因此,這就需要教育主管部門(mén)、學(xué)校、老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步的支持與推進(jìn),實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)欣賞課的良性發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]任振濤.初中音樂(lè)欣賞課互動(dòng)教學(xué)模式探析[J].內(nèi)蒙古教育,2014,(06).

  [2]姜輝.新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2013 年.

  [3]王霏霏.音樂(lè)心理學(xué)理論在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用[D].上海:上海音樂(lè)學(xué)院,2010 年.

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