[摘要]歌唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生音樂欣賞能力與歌唱能力的提高具有極為重要的意義。初中音樂教師應(yīng)重視歌唱教學(xué)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，對教學(xué)方式進(jìn)行分析、反思與完善，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)中來;要注意方法引導(dǎo)，通過范唱、集體合唱、情感體驗以及領(lǐng)會內(nèi)涵等方式激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣與熱情，增加他們的情感體驗，讓其感受到音樂的魅力與力量，從而提高其歌唱能力，最終提高他們的綜合素養(yǎng)。

　　[關(guān)鍵詞]初中音樂;歌唱教學(xué);方法

　　歌唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的一部分，對學(xué)生音樂欣賞能力與歌唱能力的提高具有極為重要的作用。但初中生正處于青春期，心理與生理快速發(fā)育，反而不利于歌唱學(xué)習(xí)，一方面是因為大部分男生正處于變聲期，歌唱效果不佳，從而打消了他們學(xué)習(xí)歌唱的積極性;另一方面是初中生的心理開始變得敏感，更注重面子，擔(dān)心自己唱得不好會受到其他同學(xué)的嘲笑，從而降低了歌唱表現(xiàn)的興趣與熱情。除此之外，由于初中歌唱教學(xué)的內(nèi)容大多為民族音樂或傳統(tǒng)音樂，而十三四歲的初中生更喜歡唱流行音樂，對傳統(tǒng)音樂的興趣不大，因此音樂課堂教學(xué)的效果往往不佳。由此可見，初中歌唱教學(xué)并沒有那么簡單，對于教師而言，必須對教學(xué)方式進(jìn)行分析、反思與完善，讓學(xué)生能主動參與到教學(xué)中來，方能提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

　　一、注重范唱，掌握發(fā)音技巧

　　范唱也就是“示范性演唱”，對于學(xué)生來說，如果教師強(qiáng)行要求其唱一首不熟悉的歌曲，他們必定會感到煩惱、焦慮，久而久之，便會對音樂課產(chǎn)生反感與抵觸情緒。這樣的話，教學(xué)效果不僅無法得到提高，還會越來越差。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)主動范唱，讓學(xué)生感受到歌曲的魅力與內(nèi)涵，并從旋律、節(jié)奏中感受到歌曲中包含的感情，從而不斷提高學(xué)習(xí)唱歌的興趣與熱情。

　　有人曾經(jīng)說過：“再多的語言表達(dá)，也比不上教師的一次范唱。”由此可見，范唱對學(xué)生學(xué)習(xí)新歌具有極為重要的意義。如果教師感覺自身唱得并不好，則可以利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，細(xì)細(xì)感受歌中隱含的感情與力量?？梢韵茸寣W(xué)生靜靜地在座位上張口默唱，當(dāng)其表現(xiàn)與表達(dá)的欲望積累到一定程度時，再讓他們放聲歌唱，以此促進(jìn)他們對歌曲的理解和歌唱水平的不斷提高。

　　為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的積極性與主動性，教師可以將學(xué)生熟悉的流行歌曲或經(jīng)典歌曲作為范唱歌曲，但是要讓他們了解發(fā)音技巧對一首歌的重要性。如在范唱梁靜茹的《寧夏》這首歌曲時，歌曲中多次重復(fù)同樣的歌詞“寧靜的夏天，天空中繁星點點”，教師應(yīng)特別讓學(xué)生注意這點，感受相同歌詞在不同節(jié)奏中的唱法。有了教師的范唱以后，學(xué)生便能很快掌握發(fā)音技巧，并認(rèn)真地進(jìn)行歌唱，從而提高學(xué)習(xí)新歌的效率。

　　二、集體合唱，鍛煉發(fā)音能力

　　在初中歌唱教學(xué)中，教師一般都會采取集體合唱的方式進(jìn)行教學(xué)，以鍛煉學(xué)生的發(fā)音能力。合唱對學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感以及音色等有著較高的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生修正自己的音色，以不斷提高歌唱與合唱能力。如何對學(xué)生的音色進(jìn)行統(tǒng)一呢?可以采取以下步驟：(1)從音樂的角度來看，打哈欠可以鍛煉人的音色，因為在哈欠的過程中需要深呼氣、深吸氣，會發(fā)出“a”的音，發(fā)聲位置是假聲位置，因此可以先讓學(xué)生打哈欠確定假聲位置。(2)學(xué)生確定發(fā)出假聲的位置以后，教師可利用多媒體播放一段視頻，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽火車進(jìn)站時所發(fā)出的“u”的長音。唱歌必須有氣息的支撐，有氣息的歌聲才會具有穿透力與感染力，但這種氣息是一種具有技巧性的發(fā)音，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)火車進(jìn)站聲音練習(xí)發(fā)長音。(3)教師在歌唱教學(xué)過程中應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，用心去唱歌，則發(fā)出的聲音自然會與往日有所不同。(4)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力均有不同，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)照顧一下學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，從而讓學(xué)生實現(xiàn)共同進(jìn)步。待學(xué)生的基本功已經(jīng)扎實以后，教師可通過合唱來不斷鍛煉學(xué)生的發(fā)音能力，從而讓其感受到歌唱的美好。

　　三、情感體驗，提升歌唱能力

　　音樂源于生活而又高于生活，是一種常見的藝術(shù)表達(dá)形式，不僅能陶冶情操，還有利于提高人的藝術(shù)欣賞能力與審美能力。音樂是人們表達(dá)自身情感的一種方式，婉轉(zhuǎn)的旋律能讓人內(nèi)心產(chǎn)生各種各樣的情緒或情感：或悲傷，或快樂，或孤單……教師想要提高歌唱教學(xué)的整體效果，就必須融入相應(yīng)的情感，讓學(xué)生在唱歌的時候能主動帶著感情融入到歌曲的意境當(dāng)中。