[摘要]樂(lè)感和鑒賞能力是衡量初中生音樂(lè)素養(yǎng)的兩項(xiàng)重要指標(biāo)。在課堂上，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生把握音樂(lè)的能力。在音樂(lè)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇風(fēng)格不同的音樂(lè)作品聆聽(tīng)，讓學(xué)生開(kāi)闊音樂(lè)視野，從多角度提升樂(lè)感。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，理解音樂(lè)作品的形式和內(nèi)容。除此之外，教師也應(yīng)該重視學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和提高他們的鑒賞能力。

　　[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè);樂(lè)感;鑒賞能力

　　音樂(lè)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和陶冶情操的學(xué)科。教育部對(duì)普通初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求是：對(duì)于一些經(jīng)典的音樂(lè)作品有所了解，能夠知道該音樂(lè)作品所運(yùn)用的音樂(lè)樂(lè)理，能夠說(shuō)出在聽(tīng)完某段主旋律或者曲調(diào)之后內(nèi)心的實(shí)際感受。這實(shí)際上是要求培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞能力。那么，在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該采取哪些教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和鑒賞能力?筆者將從音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)涵、環(huán)境的熏陶、音樂(lè)素材、多媒體教學(xué)和增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

　　一、傳達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵

　　在新課程改革的背景下，對(duì)于一名初中生而言，要想學(xué)好音樂(lè)，首先應(yīng)該了解音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)涵。音樂(lè)是一門(mén)輕松、有趣的學(xué)科，深受學(xué)生的喜歡，但很多初中生誤認(rèn)為只要會(huì)唱歌就是會(huì)音樂(lè)，這就是明顯不了解音樂(lè)的內(nèi)涵，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的本質(zhì)。音樂(lè)其實(shí)是一門(mén)充滿人文色彩的學(xué)科。因此，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的魅力。

　　其次，教師應(yīng)該對(duì)所教授的音樂(lè)作品的背景、歷史等進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生能夠更好地理解和鑒賞音樂(lè)作品。例如《紅旗頌》這首歌曲，它是為1949 年中華人民共和國(guó)成立時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗這一特定歷史場(chǎng)景創(chuàng)作的，體現(xiàn)了五星紅旗的莊嚴(yán)神圣，代表了國(guó)人英勇不屈、頑強(qiáng)奮斗的革命精神和祖國(guó)在五星紅旗的引領(lǐng)下越來(lái)越繁榮昌盛的愿景。教師可以把這些告訴學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)完《紅旗頌》之后，更陶冶了愛(ài)國(guó)情操。可見(jiàn)，通過(guò)介紹音樂(lè)作品的背景、內(nèi)涵，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的基礎(chǔ)，還可以將愛(ài)國(guó)主義教育融入到音樂(lè)教學(xué)中，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的身心成長(zhǎng)有不可估量的意義。

　　二、營(yíng)造濃厚的課堂氛圍

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要場(chǎng)所，而一個(gè)充滿活力的課堂是十分關(guān)鍵的，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓音樂(lè)課變得更高效。尤其是初中階段，學(xué)生課業(yè)比較繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，所以音樂(lè)課堂更應(yīng)該營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生舒緩壓力，釋放自己。比如，教師可以在教學(xué)生唱歌的時(shí)候，先示范演唱，再讓學(xué)生走上講臺(tái)展示和表演。這樣一來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，還能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，并且有助于提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些樂(lè)器，然后在課堂上表演。甚至可以指導(dǎo)學(xué)生組成樂(lè)隊(duì)或者小型合唱團(tuán)，在課堂上表演。磨刀不誤砍柴工，教師通過(guò)營(yíng)造濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生更好地融入到音樂(lè)課堂之中。不過(guò)，營(yíng)造課堂氛圍也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。例如，《梁祝》這個(gè)曲子雖然旋律很舒緩優(yōu)美，但對(duì)于初中生而言，他們對(duì)流行音樂(lè)更感興趣，因此這類古典音樂(lè)也不適合經(jīng)常用于營(yíng)造課堂氛圍。教師應(yīng)該注意到學(xué)生的興趣，否則教學(xué)效果就會(huì)打折扣。

　　三、豐富音樂(lè)教學(xué)素材

　　如今的初中音樂(lè)教材內(nèi)容較為豐富全面。比如，人教版七年級(jí)音樂(lè)教材中不僅包括中外聞名的《搖籃曲》，還有表達(dá)澳門(mén)回歸祖國(guó)的《七子之歌》;八年級(jí)的課本不僅含有振奮人心的《黃河頌》，在課本的附頁(yè)還有《菊花臺(tái)》《怒放的生命》等大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?。這些歌曲對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)的興趣和樂(lè)感的培養(yǎng)是非常有幫助的。但是教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還是不能僅僅拘泥于課本內(nèi)容，要進(jìn)一步放寬視野，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。不同的音樂(lè)作品在類型、曲風(fēng)、內(nèi)容等方面都是不同的，不同的學(xué)生會(huì)喜歡不同類型的音樂(lè)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要豐富音樂(lè)素材，對(duì)音樂(lè)作品的選擇也應(yīng)該多樣化。這樣有利于開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，提升學(xué)生的樂(lè)感，提高他們對(duì)音樂(lè)的把握和鑒賞能力。此外，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)類型，甚至發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)特長(zhǎng)。例如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是初中階段必學(xué)必背的一首宋詞，教師可以教唱歌曲《明月幾時(shí)有》，這樣既豐富了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生理解古典詩(shī)詞。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)，教師可以選取一些流行歌曲進(jìn)行教唱，如《青春修煉手冊(cè)》《不息之河》等等。