四、利用多媒體教學(xué)

　　隨著我國新課程改革和教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體不僅成為一種有效的教學(xué)工具，更成為一種潮流，深受教師的追捧，從小學(xué)到高中的各種學(xué)科，幾乎所有的科目都運用了多媒體教學(xué)。教師在課堂上充分利用多媒體，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，將現(xiàn)代化教育手段的效果最大化地體現(xiàn)了出來。在過去的音樂課堂，教師也是利用一塊黑板、一本教材講課，很少有輔助教學(xué)手段，學(xué)生不能更加直觀地感受和欣賞音樂的美，對音樂的學(xué)習(xí)缺乏更大的興趣。而隨著多媒體教學(xué)的普及，充分借助多媒體的音樂教學(xué)也變得更有吸引力和魅力。多媒體教學(xué)的特點在于充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合音頻、視頻，這樣就能夠使音樂教學(xué)變得更加立體生動，使學(xué)生的聽覺與視覺得到全方位的沖擊，讓音樂充斥學(xué)生的每個細胞。這種視覺沖擊和影音體驗，能夠讓學(xué)生更好地感受音樂，從而逐步提高音樂素養(yǎng)，提升樂感和鑒賞能力。例如七年級音樂教材中的《弗拉門戈舞曲》《霍拉舞曲》《蘇格蘭風(fēng)笛》等音樂就非常適合借助多媒體展示，這些風(fēng)格各異、特點鮮明、充滿人文色彩的音樂通過音頻和視頻展現(xiàn)出來，能讓學(xué)生沉醉其中，充分理解和感受到它們的魅力。教師還可以借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，對所播放的歌曲進行相關(guān)的補充，比如可以播放一些同類型的歌曲，讓學(xué)生能夠更充分了解該類型音樂風(fēng)格，這對培養(yǎng)他們的樂感和鑒賞能力有很大的幫助。

　　五、增加音樂實踐經(jīng)驗

　　英國哲學(xué)家培根說：“除了經(jīng)驗方法之外，沒有任何一種方法可以達到真正的知識;經(jīng)驗之外或經(jīng)驗之上的思維領(lǐng)域是不存在的。”要提升音樂樂感，教師教授再多的音樂知識，都不如學(xué)生親自實踐。學(xué)生要想學(xué)好音樂，最有效的方法就是自己大膽地演唱，在演唱的過程中，讓教師或周圍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，然后及時請教，進行改正。這樣的實踐過程，對提升樂感是很有效的。在課堂上，教師可以對有些不自信的學(xué)生進行鼓勵，讓他們大膽演唱歌曲，表現(xiàn)自己，并對他們的點滴進步及時進行表揚。得到了教師的夸獎，能夠使學(xué)生更積極地參與到課堂中，對音樂的學(xué)習(xí)更有自信。比如，《共青團之歌》是學(xué)生入團前必須學(xué)會的歌曲，音樂教師就可以讓學(xué)生在課堂上演唱這首歌曲，在學(xué)生演唱過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方教師要給出一些有用的建議。

　　總而言之，音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科。初中音樂教學(xué)的要求是，學(xué)生能夠理解音樂的內(nèi)涵，能夠鑒賞較為優(yōu)秀和經(jīng)典的作品，同時能夠通過上音樂課的方式緩解學(xué)習(xí)其他科目的壓力，達到用音樂帶動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目的。因此，教師在實際的教學(xué)中，可以采取傳達音樂的內(nèi)涵、營造濃厚的課堂氛圍、豐富音樂教學(xué)素材、利用多媒體教學(xué)以及增加音樂實踐經(jīng)驗的方法，這些方法對于系統(tǒng)性地音樂教學(xué)，以及提高學(xué)生的樂感和鑒賞能力是非常有幫助的。

　　參考文獻

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