培養(yǎng)適應(yīng)新程標(biāo)準(zhǔn)需要的師資更是勢在必行。作為音樂教師應(yīng)常常反思教學(xué)中是否讓課堂充滿了音樂，是否為學(xué)生打開了音樂之門，是否引領(lǐng)學(xué)生感受到了音樂的魅力。音樂教師應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘歌曲與樂曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采用“潛移默化”的方法，把思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體現(xiàn)。并受到啟迪乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境地，這才是一個(gè)真正有魅力的音樂教師。

　　綜上所述，以審美教育為核心的初中音樂教師是國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的有機(jī)組成部分。音樂教師要以現(xiàn)代人的素質(zhì)來適應(yīng)時(shí)代的需要，這是新時(shí)代對新型音樂教師的呼喚，也是新課程理念下對初中音樂教師全面全新的素質(zhì)要求。

　　在現(xiàn)代傳媒技術(shù)條件日益走向多種藝術(shù)的綜合，在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)的藝術(shù)教育領(lǐng)域中，只要音樂教師以無限的激情，善于反思，更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，大膽實(shí)踐，就能讓音樂教育事業(yè)迎來又一個(gè)生機(jī)盎然、姹紫嫣紅的春天。