【摘要】從古至今，音樂已經(jīng)有很高的地位，“興于詩，立于禮，而成于樂”。也就是說，人的修養(yǎng)，開始於學(xué)詩，自立於學(xué)禮，完成于學(xué)樂。在那個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂都已經(jīng)提到了一個(gè)很高的位置，可以說是當(dāng)時(shí)審美的教育思想，時(shí)光已經(jīng)走到了今天，如今的我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們音樂審美的能力和情趣，引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)感受美，我覺得這是一項(xiàng)最美的工作。

　　【關(guān)鍵詞】音樂欣賞課;思考

　　作為一名中學(xué)音樂老師，我常常在想，我上一節(jié)音樂課，會(huì)帶給孩子們什么,他們能夠在這節(jié)課當(dāng)中感受到什么。我一直以為，音樂是這個(gè)世上撫慰心靈最好的良藥。沒有了音樂，這個(gè)世界將會(huì)多么的單調(diào)和乏味。而我們的孩子倘若能夠在繁重的文化課學(xué)習(xí)中有片刻的享受音樂的時(shí)光，那將是多么幸福的一件事。音樂，她囊括了太多我們感同身受的體驗(yàn)。我一直以為，音樂美是我們崇尚純善，向往美好的一種最自然樸素的聲音。她備受重視由來已久。

　　在初中教學(xué)階段，我認(rèn)為音樂學(xué)科是最富情感的藝術(shù)教學(xué)。那么，如何才能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上音樂課的積極性呢?這就需要音樂教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，充分理順和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

　　一、音樂欣賞課中情感的投入

　　在音樂課堂上，我們往往會(huì)比較會(huì)上那些唱歌課，綜合科，而對(duì)于欣賞課不知道該怎樣入手。其實(shí)，欣賞課最主要的就是讓學(xué)生在課堂上對(duì)于音樂作品情感的把握和投入。如果不能與作者一樣對(duì)作品產(chǎn)生相同相似的感受，那么對(duì)于音樂的理解就會(huì)有所偏差。當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)音樂的理解也會(huì)有千差萬別，作為教師要把握好大方向。

　　音樂是一種藝術(shù)形式，并且這種形式是極具感染性和說服力的。在上音樂欣賞課的時(shí)候，可以讓學(xué)生邊聽，邊唱，并且參與感受、想象、表演等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在感同身受的同時(shí)，能夠更好的把握音樂，能夠試著去理解了解作者的意圖，能夠由理解上升到理性，達(dá)到音樂能力的提升。比如，在欣賞《雪絨花》這一課時(shí)，我通過播放電影《音樂之聲》的片段和幾個(gè)音樂場景，讓學(xué)生參與表演和演唱，讓他們體會(huì)音樂片當(dāng)中所賦予的情感以及音樂情緒的感染和表達(dá)。

　　音樂課中想象是可以天馬行空信馬由韁的，對(duì)于藝術(shù)這個(gè)范疇，完全可以自由建構(gòu)。音樂是一種形象思維的體現(xiàn)，音樂的架構(gòu)和想象來源于生活又高于生活，在生活中所感受所想所念，付諸于音樂的想象，并且將所要表達(dá)的用音樂的形式展現(xiàn)，情愫包羅萬象，情緒情感隨之升華，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。

　　二、讓學(xué)生在欣賞課中得到音樂情感的體驗(yàn)

　　1.在上課的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生更好地理解音樂，我首先讓他們來欣賞一些世界大家的名曲。如貝多芬的《命運(yùn)》、舒伯特的《小夜曲》，勃拉姆斯的《搖籃曲》等作品，學(xué)生直接傾聽音樂，直接說出對(duì)音樂的感受，告訴他們這樣就可以。讓學(xué)生有最初的欣賞之體驗(yàn)，能夠獲得一點(diǎn)成功的喜悅。

　　2.通過音樂的要素來進(jìn)行情感的體驗(yàn)。音樂是有一定的規(guī)律和音樂必備的要素的。在欣賞音樂的時(shí)候，可以針對(duì)某一首歌曲或者樂曲的特點(diǎn)進(jìn)行欣賞。比方說，在欣賞聆聽《保衛(wèi)黃河》的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生先唱一唱歌曲的齊唱部分，然后進(jìn)行二部輪唱演唱練習(xí)。必要時(shí)，欣賞和演唱交替進(jìn)行，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情景和精神。

　　3.根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)來獲取情感體驗(yàn)。初中階段，學(xué)生們正處于青春期和變聲期。在情緒情感的變化上，很容易出現(xiàn)煩躁、易怒、不耐煩的表現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候的孩子們也熱情、真摯、充滿活力。針對(duì)這樣的年齡特點(diǎn)，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)。并且適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以跟孩子們談?wù)剬?duì)于音樂的想法。只有抓住孩子們的心理特點(diǎn)去因材施教，音樂課堂一定會(huì)豐富多彩，充滿活力。

　　4.貼近學(xué)生的實(shí)際生活，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心獲得情感體驗(yàn)。情感的獲得可以在經(jīng)典的古典音樂里，也可以在時(shí)下耳熟能詳學(xué)生喜歡的流行歌曲里。若老師與這樣的流行音樂絕緣，那就與學(xué)生們有代溝了。課上找一點(diǎn)時(shí)間，5--10 分鐘，聽一些學(xué)生愛聽的、愛唱的，時(shí)時(shí)掛在嘴邊的歌曲?？梢詥査麄冏罱矚g聽哪個(gè)歌手的歌，能否為大家唱一唱等。我在上課的時(shí)候和學(xué)生一起欣賞過周杰倫的《聽媽媽的話》，《青花瓷》;林俊杰的《醉赤壁》，薛之謙的《丑八怪》，還有《小幸運(yùn)》等等，為學(xué)生講述唱作人的創(chuàng)作經(jīng)歷以及歌曲所要表達(dá)的情感情緒。