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標(biāo)題： “鼓樂”走進(jìn)課堂的策略
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發(fā)布時間： 2019-02-25 08:43:55
信息簡介： 　　“新課標(biāo)”指出:“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力有著十分重要的作用，器樂應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。”① 在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生可以模唱歌曲或旋律，可以感受作品的情緒與風(fēng)格，卻無法正確、流暢地讀出一條節(jié)奏，即使是模仿，也缺乏流動感。在音樂中，節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，如果沒有良好的節(jié)奏感，那么準(zhǔn)確地識譜、流暢地演唱、深刻地賞析就無從談起。課堂上，如果教師僅是單純地講解音樂知識和機(jī)械地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，就不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好節(jié)奏感的目的，學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)也不可能得到滿足，久而久之，會產(chǎn)生厭倦的情緒。　　美國著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過：“打擊樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。學(xué)生們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。”② 這一論述，道出了打擊樂教學(xué)的價值與意義，也道出了它在音樂教育的器樂學(xué)習(xí)中，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是拓展學(xué)生多元智能的重要途徑這一事實(shí)?！　」臉繁煌茷?ldquo;八音之領(lǐng)袖”，是最能體現(xiàn)節(jié)奏美的樂器。它簡單易行、便于操作，音色豐富，表現(xiàn)力強(qiáng);多彩的“鼓文化”既開闊視野，又催人奮進(jìn)。因此，讓鼓樂進(jìn)課堂，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合，通過聆聽、感受、創(chuàng)編、演奏等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，感受鼓樂文化的獨(dú)特魅力，感悟音樂作品的內(nèi)涵，是創(chuàng)設(shè)高效課堂的有效途徑。　　一、鼓樂與知識技能的整合　　(一)運(yùn)用鼓樂促進(jìn)識譜教學(xué)　　在識譜教學(xué)中，我們把鼓樂演奏引進(jìn)了課堂。學(xué)習(xí)演奏的過程同時也是識譜的過程，學(xué)生在這個過程中不僅能學(xué)會正確地演奏各種時值的音符，還能通過反復(fù)演奏幫助聽音訓(xùn)練，在潛移默化中建立時值概念，有效增強(qiáng)學(xué)生的識譜能力和興趣?！　±纾蟛糠謱W(xué)生在理論上了解了單音符的時值與關(guān)系，但準(zhǔn)確地唱出來還有一定難度。這時，可以把學(xué)生分為五組同時演奏，教師設(shè)定速度，其中兩組大鼓分別演奏全音符和二分音符，三組小軍鼓分別演奏四分音符、八分音符和十六分音符，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確地把握音符間的時值關(guān)系?！　?二)運(yùn)用鼓樂強(qiáng)化對樂理知識的理解　　在課堂上，可以運(yùn)用鼓樂幫助學(xué)生理解枯燥的樂理知識。例如，學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時，可以引導(dǎo)學(xué)生右手擊鼓面，左手擊鼓邊，學(xué)生立刻明了二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)一弱交替出現(xiàn)，并且對比較