四、簡要策略探究

　　對于課堂出現(xiàn)的問題要得到根本的改善，可以從以下幾個方法入手：

　　(一)改善教學(xué)模式

　　恰當合理的課堂安排可以提高課堂的效率，也可以增強教師之間的互動。進入課程要新穎，可以用初中生普遍喜愛的歌曲開啟新課程;課程教學(xué)中，給學(xué)生自由討論時間，進行即興表演等;下課之前，選擇與本課相關(guān)歌曲和學(xué)生說“再見”。

　　(二)因材施教

　　初中生某些方面的自我認知不可否認，這時，音樂的引導(dǎo)作用不容小覷。新課程改革以來，秉持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)結(jié)合實際，對初中生進行有效的音樂教授，共同在音樂的路上成長起來。

　　(三)正確理解師生的互動

　　師生互動的正確認識是教師實力展開教學(xué)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，再反饋給教師音樂課的教學(xué)成果。當然，師生互動還包括情感上的互動，思想的互動以及神情的交流。

　　(四)取長補短

　　民族地區(qū)民族主義者居多，交融混合行不通，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進行音樂的交流溝通。引導(dǎo)學(xué)生用理性、客觀的思想去看待差異，致力于各類音樂特色實現(xiàn)合作共贏，讓它成為一種優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓音樂多元化，更多更好更動人。

　　結(jié)語：

　　初中音樂教學(xué)是美育的一種固有模式，迫切需要創(chuàng)新型老師突破傳統(tǒng)單一教學(xué)理念和模式，激發(fā)學(xué)生自主能動性，從而達到符合素質(zhì)要求的標準，共同開啟音樂的新征程。這就需要師生間的互動達到最理想的效果。老師應(yīng)該盡量找到教學(xué)過程中的挫折點，正確看待，理性處理，為音樂道路上的初中生指明方向，一起走向陽光滿地的未來。

　　參考文獻：

　　[1]王毅.初中音樂教學(xué)中互動教學(xué)的幾點思考[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013(22).