三、自我實(shí)踐的三種策略

　　(一)錯(cuò)落有致—彰顯布局美

　　以《幸福拍手歌》為例，這是一首廣為傳唱的兒童歌曲，四四拍子、大調(diào)式，由四個(gè)遞進(jìn)式樂(lè)句構(gòu)成。全曲節(jié)奏密集、速度較快，在弱起及連續(xù)的附點(diǎn)八分音符推動(dòng)下，營(yíng)造了一種輕松、活潑的跳躍感，旋律以波浪式的級(jí)進(jìn)小跳為主，富有強(qiáng)烈的律動(dòng)感。這首歌對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在演唱方面不存在太大難度，因此可以配以和聲增加整首歌的豐富性。

　　由于這首歌的主旋律以連續(xù)的附點(diǎn)八分節(jié)奏為主，音符顯得比較密集，所以在和聲編配時(shí)要考慮縱向節(jié)奏的疏密程度?；谒哪昙?jí)學(xué)生剛接觸合唱作品不久，本身的合唱能力還不是很成熟，所以編配不宜太復(fù)雜。(見(jiàn)譜例4)

譜例4《幸福拍手歌》片段

　　1. 恒拍卡位，變化流動(dòng)

　　學(xué)生在低學(xué)段經(jīng)過(guò)了一定量的恒拍訓(xùn)練，對(duì)四分音符恒拍律動(dòng)的掌握已較為輕松。所以在這首歌曲的開(kāi)始，就直接加入了四分音符時(shí)值的和聲。同時(shí)，為了避免機(jī)械感，四分音符與四分休止符進(jìn)行變化組合，形成流動(dòng)的恒拍，也更符合歌曲原本的跳躍特點(diǎn)。

　　2. 干音附和，保持統(tǒng)一

　　學(xué)生在四年級(jí)第一學(xué)期對(duì)三度及以上和聲的掌握能力還不太穩(wěn)定，如果過(guò)多編創(chuàng)三度以上的和聲，那么學(xué)生的演唱難度就會(huì)加大，特別是面對(duì)快節(jié)奏的歌曲，會(huì)更顯吃力?？紤]到這一情況，在進(jìn)行和聲編配時(shí)，可以改為同音不同節(jié)奏的和聲支干，即在同一小節(jié)內(nèi)選取每個(gè)樂(lè)句的旋律主干音，同時(shí)也是和聲干音作為開(kāi)始，這樣既保持了縱向和聲上的統(tǒng)一，也更適于學(xué)生獲得愉悅的二聲部合唱體驗(yàn)，更為后面的音程擴(kuò)展搭建過(guò)渡“階梯”。歌曲第三樂(lè)句依照這個(gè)手法依次填充，由于結(jié)構(gòu)變化，后半樂(lè)句就是在前面“3”音的基礎(chǔ)之上，采用級(jí)進(jìn)上行的方式以“4”音作為和聲，從Ⅰ級(jí)到Ⅳ級(jí)，也為后面過(guò)渡到第四樂(lè)句V7半終止做了鋪墊。

　　3. 填補(bǔ)空白，問(wèn)答呼應(yīng)

　　本首歌曲還有三個(gè)有休止符的標(biāo)志性小節(jié)，利用和聲填充原本旋律中的空白，使歌曲有了另一種跳躍的感覺(jué)。由于有休止符的地方?jīng)]有主旋律音符，所以和聲編配可以不考慮另一個(gè)聲部。比如，第三小節(jié)的主旋律停留在“2”音上，所以和聲聲部從休止符前的尾音下降二度形成一個(gè)問(wèn)答式的二部和聲，這樣既有二部和聲的感覺(jué)，又沒(méi)有增加演唱的難度;與之相同的是第二樂(lè)句，也采用下行音階作為結(jié)尾;考慮到和聲性，最后一個(gè)樂(lè)句的和聲用“5、4、3”三個(gè)音作為結(jié)尾，具有穩(wěn)定的色彩感。

　　(二)要素對(duì)比—凸顯風(fēng)格美

　　以《牧場(chǎng)上的家》為例，這是一首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的抒情歌曲，四三拍子，全曲旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)、朗朗上口，描繪了牧場(chǎng)上詩(shī)情畫(huà)意景色下的家的溫馨。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，主要以四分音符及以上時(shí)值的寬松節(jié)奏為主，結(jié)尾再現(xiàn)了第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，給人平靜美好的感覺(jué)。

　　整首歌曲的單聲部學(xué)唱相對(duì)容易，因此在二聲部的設(shè)計(jì)上可以在起承轉(zhuǎn)合的“轉(zhuǎn)”上多“做文章”，也就是在歌曲的第三樂(lè)句上做一些變化，以更好地烘托歌曲的意境，表達(dá)歌曲內(nèi)在的情感。歌曲的第四樂(lè)句為再現(xiàn)部分，也可以加入二聲部豐富音樂(lè)層次。(見(jiàn)譜例5)

譜例5《牧場(chǎng)上的家》片段

　　1.旋律對(duì)比，渲染意境

　　該音樂(lè)片段為全曲副歌部分，第一樂(lè)句節(jié)奏比其他部分更為舒展悠長(zhǎng)，所以在這一樂(lè)句的節(jié)奏設(shè)計(jì)上采用“XXXX”節(jié)奏型，選取主旋律中的主干音，即“5-4-3-（2）-1”幾個(gè)下行音，與節(jié)奏結(jié)合作為和聲伴奏織體，并與主旋律當(dāng)中的長(zhǎng)音進(jìn)行對(duì)比，在線條型的主題中伴以顆粒型的和聲，使音樂(lè)層次更為豐富，營(yíng)造出一種美麗牧場(chǎng)上星空閃爍之景。由于低聲部與高聲部的主干音相同，學(xué)生不難掌握，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自信。

　　2. 色彩對(duì)比，烘托情感

　　第一樂(lè)句的最后一個(gè)音有五拍，因此設(shè)計(jì)一句具有過(guò)渡性推動(dòng)的和聲旋律，能更好地表達(dá)此處長(zhǎng)音的內(nèi)在意蘊(yùn)。筆者選取了屬七和弦上的音及經(jīng)過(guò)變化半音，不僅使“2”到“#2”音處的和聲色彩發(fā)生變化，而且使其有一種從起伏的明朗到昂揚(yáng)的神秘的情緒變化。小小一個(gè)變化音，在豐富整體和聲色彩的同時(shí)，也順利過(guò)渡到第四樂(lè)句開(kāi)頭的“3”音上，不論是在音準(zhǔn)還是在情感推動(dòng)上，都為學(xué)生更好地演唱下一樂(lè)句做好了鋪墊。

　　3. 音區(qū)對(duì)比，賦予張力

　　第二樂(lè)句與第一樂(lè)句的級(jí)進(jìn)下行相反，其和聲相較主旋律而言，移至高音區(qū)，且適當(dāng)放緩六小節(jié)的密集節(jié)奏型，旋律橫向線條讓音符更具流動(dòng)性，遂用三度和聲長(zhǎng)音進(jìn)行鋪墊。從整個(gè)作品來(lái)看，織體與和聲的變化，不僅顯得靈動(dòng)多變，也使主旋律更有張力。

　　(三)局部推動(dòng)—關(guān)注細(xì)節(jié)美

　　以《明天會(huì)更好》為例，這是一首經(jīng)典流行風(fēng)格的抒情公益歌曲，歌詞內(nèi)容積極向上，四四拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段節(jié)奏緊密，旋律以波浪式級(jí)進(jìn)為主;第二樂(lè)段有很多大跳音程，音區(qū)較高且節(jié)奏密集。整首歌曲節(jié)奏較為復(fù)雜，有大量十六分音符、切分節(jié)奏、前八后十六、前十六后八等。

　　由于本首歌曲節(jié)奏和旋律都不簡(jiǎn)單，所以在和聲的設(shè)計(jì)上不應(yīng)太過(guò)復(fù)雜，可以在副歌部分加入第二聲部，且第二聲部的大線條在主旋律的基礎(chǔ)上不宜做太大變化，以免給學(xué)生演唱增加難度。除此之外，可以在旋律小跳的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘?xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

譜例6《明天會(huì)更好》片段

　　1. 分叉式推動(dòng)，拓展和聲空間

　　第一樂(lè)句和聲部分前兩拍和主旋律相同，兩拍過(guò)后主旋律級(jí)進(jìn)上行，和聲模仿主旋律的節(jié)奏反方向級(jí)進(jìn)下行，使縱向和聲空間擴(kuò)張。起音相同的分叉式推動(dòng)手法，在第三樂(lè)句中也得到體現(xiàn)，有助于提高學(xué)生演唱時(shí)的和聲音準(zhǔn)。

　　2. 托舉式推動(dòng)，體現(xiàn)聲部包容

　　第一樂(lè)句的后半部分和第二樂(lè)句拉寬了和聲聲部的節(jié)奏，第三樂(lè)句的和聲聲部緊接著第二樂(lè)句的“7”音繼續(xù)做級(jí)進(jìn)下行，然后第二小節(jié)參照第一樂(lè)句的編配，即根據(jù)和聲加入一個(gè)變化長(zhǎng)音“#5”音，增加和聲色彩，再過(guò)渡到“6”音，與主旋律形成一個(gè)穩(wěn)定的三度和弦。最后第四樂(lè)句和主旋律短暫匯合后再級(jí)進(jìn)下行，以一個(gè)三度和聲的穩(wěn)定方式收尾。整體綿延起伏呈波浪狀，“托”舉住主旋律，讓歌曲更具可聽(tīng)性。