【摘要】合唱教學(xué)是多聲部密切配合的過程，極其考驗(yàn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力，因此，教師在教學(xué)過程中提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性就顯得尤為重要了。這就需要教師利用自己的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的音樂水平制定出相應(yīng)的合唱教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，專業(yè)地進(jìn)行學(xué)生的音色訓(xùn)練，讓學(xué)生可以多聲部密切配合，完成合唱任務(wù)，提升學(xué)生的合唱水平。作者基于這兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)所學(xué)知識(shí)，就提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性提出自己的幾點(diǎn)看法，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

　　以技術(shù)性和實(shí)踐性著稱的合唱教學(xué)越來越受廣大音樂教育工作者的重視，因此，如何高效開展合唱教學(xué)，成為音樂教師值得探究的問題。這就需要教師教學(xué)過程中充分發(fā)揮合唱的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在合唱過程中相互密切配合，完成各音色與各聲部之間的融會(huì)與協(xié)調(diào)，以呈現(xiàn)出良好的藝術(shù)效果，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的信心，促使學(xué)生主動(dòng)帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣參與到合唱學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合教師完成合唱訓(xùn)練，助力教師提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性。那么，具體該如何開展音樂合唱教學(xué)呢?

　　一、創(chuàng)建新型師生關(guān)系，拉近師生距離

　　合唱講究教師引導(dǎo)、學(xué)生積極配合完成，才能發(fā)揮合唱優(yōu)勢，將合唱音樂完美地呈現(xiàn)出來。若教師依舊擺著“高高在上”的姿態(tài)，加上小學(xué)生本身就對教師“唯命是從”，那么，看似和諧的師生關(guān)系下卻有一道“深淵”無法逾越，這對于教師提升合唱教學(xué)有效性極其不利。為解決這樣的問題，教師需要接受新課改理念，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，擺正教師姿態(tài)，讓教師成為學(xué)生的良師益友，營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)融入合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中去，主動(dòng)掌握合唱知識(shí)與技巧，感受合唱的魅力。整個(gè)合唱教學(xué)過程，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教與學(xué)相互配合，共同完成高效化合唱教學(xué)活動(dòng)，提升教師教學(xué)效率。

　　合唱是一種要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場狀態(tài)呈現(xiàn)效果的歌唱形式，過于嚴(yán)厲的教師可能會(huì)使學(xué)生緊張、膽怯，從而無法發(fā)揮出真正的實(shí)力，也無法得到教師預(yù)期的合唱效果。想要提高合唱教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠更快更自在地進(jìn)行合唱演練，就要給學(xué)生一個(gè)輕松的氛圍，讓他們可以放松自己，調(diào)整狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生能夠主動(dòng)地加入合唱演練。想要達(dá)到這樣的課堂效果，就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意拉近自己與學(xué)生的距離，對學(xué)生多多鼓勵(lì)，多一些耐心與關(guān)愛，不僅做一位良師，更要做一名益友。

　　將合適的部分給合適的人唱，是合唱歌曲必須注重的部分，但通常情況下，教師可能會(huì)直接對學(xué)生進(jìn)行聲部的劃分，比較直截了當(dāng)，沒有考慮到學(xué)生的想法和渴望。想要優(yōu)化師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多一些了解，讓學(xué)生展示出更多的自己，讓學(xué)生感受到教師是在關(guān)心他，并且在意他的感受。例如在進(jìn)行《讓我們蕩起雙槳》合唱教學(xué)時(shí)，教師首先會(huì)讓學(xué)生了解到這首歌所要表達(dá)的情感，以及每個(gè)部分所需要的聲部是什么。而在對學(xué)生進(jìn)行聲部的分組時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音域和音色，讓學(xué)生主動(dòng)提出自己想要的部分，教師根據(jù)學(xué)生的展示情況，再給學(xué)生進(jìn)行聲部的分組，對不幸落選心儀詞譜部分的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并告訴他們關(guān)于他們聲部的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生還有下一次機(jī)會(huì)，還有更多優(yōu)美的歌曲在等他們詮釋。

　　二、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)合唱興趣

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”小學(xué)音樂合唱教學(xué)也不例外。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)與提升，讓學(xué)生積極參與到合唱教學(xué)當(dāng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，掌握合唱技能，并將自己的聲部完美地呈現(xiàn)出來，與學(xué)生相互配合、相互輔助，將合唱歌曲完整地演唱出來。

　　隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以多媒體為主的教輔工具走入教育者的視野，作為新時(shí)代的音樂教師，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，接觸新的教學(xué)形式，借助以多媒體為主的現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，借以激發(fā)學(xué)生合唱興趣，這對于教師提升教學(xué)效率有著非常重要的作用。