摘要：欣賞是音樂課堂教學的重要領域，對于欣賞的音樂作品，教師需要細致分析、深入教學。教學中教師必須緊緊抓住作品的重點，以點及面地帶領學生欣賞全曲。由此，我們的欣賞教學應更加關注音樂主題，因為音樂主題是樂曲的核心，是樂曲中最主要的樂思，只有充分理解了它，才能更好地欣賞全曲，更好地把握作品的風格特點，理解音樂的豐富表現(xiàn)力，感受與體驗音樂的美。文章就以“欣賞教學中關注與把握音樂主題”這一思路進行研究和探討，著重從音樂主題在欣賞教學中的意義、熟悉與記憶主題的方法這兩方面進行論述。

　　關鍵詞：欣賞;音樂主題;關注;

　　音樂主題是樂曲中最主要的樂思，它以其在樂曲中的特殊意義越來越多的在教學中得到老師們的關注和重視，它對于音樂課堂教學，尤其是欣賞教學來說有著舉足輕重的作用。曾經(jīng)在一本音樂雜志上看到這樣一段話：熟悉了音樂主題，就等于找到了欣賞的方向，當學生在生疏的樂曲中聽到了熟悉的主題音調(diào)，就如同在公共汽車上遇到了熟人，馬上會和樂曲親近起來，激發(fā)起欣賞音樂的興趣。

　　欣賞教學中，音樂主題的熟悉和把握是邁向音樂欣賞教學的一條捷徑，教師必須緊緊抓住這一核心，有效切入，帶領學生找到樂曲的玄機，揭開音樂的神秘面紗，使學生真正接觸音樂，與之產(chǎn)生共鳴。

　　下面我就從音樂主題在欣賞教學中的意義、熟悉與記憶主題的方法這兩方面來談談自身的一些體會。

　　一、音樂主題在欣賞教學中的意義

　　音樂主題是樂曲中能體現(xiàn)一定性格特征的主要樂思，刻畫了作曲家將要表現(xiàn)的音樂形象，是全曲的命脈、縮影和變化發(fā)展的基礎。是全曲中最容易讓人牢記、也最容易打動聽眾的主要旋律。

　　在欣賞教學中，學生對音樂主題的熟悉與了解，能引起對樂曲細微變化的關注，對音樂要素豐富表現(xiàn)力的理解，對音樂作品精妙處的領會。通過主題旋律的記憶，更能積淀豐富的音樂語匯，提升良好的音樂素養(yǎng)。下面筆者從四個方面來說一說。

　　1.抓取主題，感受音樂作品的風格

　　主題是樂曲的主要樂思，體現(xiàn)了作曲家將要表現(xiàn)的音樂形象。作曲家創(chuàng)作樂曲時，經(jīng)過醞釀、構思后，總是先寫好音樂主題，把頭開好，繼而予以發(fā)展，最后通過合理的曲式而完成音樂形象。帶領學生在第一時間內(nèi)準確地抓取音樂作品的主題旋律進行熟悉和體驗，會帶給學生豐滿的、生動的藝術形象。

　　如：《化妝舞會》的主題，該主題時而跳躍、時而悠揚，一下子就把人們帶進探戈音樂那獨特的異域風情中。同時旋律中變化音的運用營造了神秘的意境，主題旋律在六角手風琴沙啞、低沉的音色表現(xiàn)下透露著憂郁，蘊含著深沉。通過主題的熟悉，學生馬上就能感受到樂曲獨特的音樂風格，也便于學生更好地欣賞全曲。

　　2.切入主題，挖掘音樂作品的要素

　　音樂要素是音樂情感表達的依托和載體，學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素能有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展[1]。欣賞教學時，我們往往會從音樂主題入手進行細致的分析，讓學生深切體會和理解音樂要素的表現(xiàn)力。這比對整首樂曲進行展開式的分析來得更加切實有效，不會停留于表面現(xiàn)象。

　　如：《思鄉(xiāng)曲》的主題，教學中，以該主題為重點切入，讓學生通過聆聽、哼唱，思考：音樂中的什么要素讓你深深感受到了憂愁與悲傷?通過聆聽、探討，最終得出：樂曲主題以波浪式的下行旋律進行呈現(xiàn)出濃濃的憂傷，小提琴柔美、纏綿的音色更以一種感嘆的語調(diào)向人傾訴，前倚音那似抽泣般的音調(diào)把思念、憂傷的情緒表現(xiàn)得細致入微、淋漓盡致。通過主題的分析，學生對音樂要素有了更深地體驗和理解。

　　此外，通過主題的熟悉，學生能很容易得出樂曲旋律的變化與重復，樂曲的曲式結構等，對音樂有更理性地認知和思考。

　　3.深入主題，關注樂曲的精妙之處

　　音樂主題的把握更容易引起聆聽者對音樂細微變化的關注，領會到音樂作品的精妙之處。如格里格的《晨景》：悠揚的主題在長笛、雙簧管、弦樂組等不同樂器的演繹下煥發(fā)不同的生機，引起不同的音樂情緒、情境變化，層層推進的演奏更讓我們感受到黎明來臨，太陽冉冉升起的明亮色彩。