摘要：合唱教學(xué)作為學(xué)校音樂教育中的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂素養(yǎng),提高學(xué)生的集體合作能力,形成集體榮譽感上具有重要的作用。作為音樂教師,我們應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)能力,從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手教授學(xué)生合唱技能,利用開展班級合唱教學(xué)的機會普及學(xué)生的合唱教育。

　　關(guān)鍵詞：合唱教學(xué);班級合唱教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)能力;

　　20世紀(jì)初,合唱藝術(shù)從國外引進到中國,它以獨特的魅力受到了廣大聽眾的喜愛。為了更好地在全國推廣合唱藝術(shù),教育部把合唱歌曲編入中小學(xué)音樂教材中,并在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強調(diào)了合唱教育的重要性。

　　在學(xué)校里合唱教學(xué)已經(jīng)成為音樂教育中的一個重要組成部分。合唱教學(xué)中包含的讀譜、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練、和聲等方面的知識可以有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高集體合作能力、形成集體榮譽感。在這個素質(zhì)教育深入開展的大環(huán)境下,作為教師,我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、努力探索、積極實踐,在音樂常規(guī)課堂中實現(xiàn)有效的合唱教學(xué)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)的興趣

　　我們常說:“興趣是學(xué)習(xí)知識最好的老師”。因此,想要在音樂課堂中順利開展合唱教學(xué),教師就要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(一)給學(xué)生創(chuàng)造實踐和欣賞的機會。

　　在合唱教學(xué)初期,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生欣賞專業(yè)合唱團體的演出視頻,給他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,開闊視野,提高欣賞水平。優(yōu)美的旋律可以帶給學(xué)生美的感受,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　(二)為學(xué)生選擇適合演唱的合唱歌曲。

　　因為合唱歌曲多教學(xué)時間有限,所以在教學(xué)內(nèi)容安排上,教師需要做出選擇。面對低年級的學(xué)生,教師要選擇音域窄、曲調(diào)平穩(wěn),且二聲部旋律簡單的歌曲;面對高年級的學(xué)生則反之。教師也可以根據(jù)自己的專業(yè)知識對歌曲的難易程度進行修改。

　　(三)給學(xué)生創(chuàng)造表演的機會。

　　在學(xué)習(xí)了優(yōu)美的合唱歌曲之后,學(xué)生都會有強烈的表演欲望。教師可以多給學(xué)生創(chuàng)造排練和表演的機會培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。有了積極參與合唱活動的熱情,合唱水平也會不斷提高。

　　二、教授學(xué)生歌唱技能

　　要想讓學(xué)生唱出優(yōu)美的合唱歌曲,教師就必須對他們進行系統(tǒng)的歌唱訓(xùn)練。

　　(一)正確的歌唱姿勢

　　正確的演唱姿勢是歌唱的基礎(chǔ)。在演唱時,如果是站唱,學(xué)生應(yīng)該保持注意力集中、面部表情自然、目光平視、頭部端正、肩膀放松,手臂自然垂在身體兩側(cè),后背挺直,收腹,兩腳分開與肩寬,重心保持在腳尖處;如果是坐唱,學(xué)生應(yīng)該坐凳子的前半部分,腰挺直,腳放平?？傊?無論是站唱還是坐唱,我們都要保證學(xué)生呼吸的順暢。

　　(二)正確的呼吸訓(xùn)練

　　氣息是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力。目前我們所知道的最科學(xué)的呼吸方法是胸腹聯(lián)合呼吸法。對于學(xué)生來說,教師沒有必要在課堂上反復(fù)強調(diào)正確的呼吸方法。我們只需用自然的、簡單的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握吸氣的量和學(xué)會如何控制氣息即可。

　　在引導(dǎo)學(xué)生進行吸氣訓(xùn)練時,教師要走出誤區(qū),要明白并非一次性吸入的氣息量越多越好。實際上學(xué)生吸入的氣息只要可以保證他們在下一次換氣前能演唱完整的樂句即可。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié),識譜能力的提高對學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂有重要的作用”。在合唱教學(xué)中,如果學(xué)生能夠識讀樂譜,那么將會大大提高合唱學(xué)習(xí)的效率。因此,我們要從小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力。

　　1.改變樂譜和旋律的學(xué)習(xí)順序。

　　在很多教師的概念里,一首新歌的教學(xué)應(yīng)該是先教樂譜后教旋律,這樣可以保證歌唱時的音準(zhǔn)。但是,對于處在識譜學(xué)習(xí)初期的學(xué)生來說,這樣做有困難。如果我們改變一下學(xué)生的學(xué)習(xí)順序,就能讓識譜學(xué)習(xí)顯得容易多了,學(xué)生也更容易唱準(zhǔn)音符的音高。

　　2.由淺入深。

　　為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)的心理恐懼,教師可以降低樂譜教學(xué)的難度,由漸入深循序漸進。教師也可以找來節(jié)奏簡單的歌曲,讓學(xué)生嘗試演唱,這樣既復(fù)習(xí)了音樂知識,又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)合唱中的音準(zhǔn)問題

　　在合唱訓(xùn)練中,我們經(jīng)常會聽到聲部之間的旋律難以融合在一起,這是由于個別學(xué)生的音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確造成的。在歌唱中影響音準(zhǔn)穩(wěn)定的因素有很多,要想唱出優(yōu)秀的合唱作品,教師要兼顧橫向的旋律音準(zhǔn)和縱向的和聲音準(zhǔn)兩個方面。