此外，也可以給旋律配以恰當(dāng)?shù)母柙~進(jìn)行演唱。如管弦樂《紅旗頌》，其主題旋律莊嚴(yán)宏偉而又飽含激情，但對于小學(xué)三年級的孩子而言，欣賞起來著實有難度，我們就可以在熟悉主題時加入歌詞的填唱：

　　當(dāng)學(xué)生唱起這悠揚的主題，真摯的情感油然而生，從他們的臉上我們可以看到音樂的無限感染。

　　4.奏——參與音樂主題

　　欣賞樂曲時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生為主題音樂設(shè)計符合恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，以各種方式(如拍手、拍腿、選擇合適的打擊樂器或聲效模擬)為旋律伴奏，也可以選用合適的奧爾夫樂器或像口琴、豎笛等來演奏簡單的音樂主題，這樣參與音樂主題的方式能幫助學(xué)生達(dá)到熟悉與記憶的目的。

　　5.動——演繹音樂主題

　　在教學(xué)中，尤其是低年級的音樂欣賞中，可以采用律動讓學(xué)生體驗音樂的主題。如《加伏特舞曲》《快樂的啰嗦》等，都可以創(chuàng)編簡單的律動在主題音樂中進(jìn)行表演，從而熟悉和記憶。

　　把握音樂主題的方法是多樣的，關(guān)鍵在于教師需要運用獨特的視角對音樂作品進(jìn)行深層次地挖掘，如何抓住熟悉音樂主題的時機(jī)，以及采用何種恰當(dāng)有效的教法，正所謂“八仙過海，各顯神通”。

　　多次地聆聽、哼唱、熟悉主題，學(xué)生體驗到了作品的玄機(jī)，音樂的包袱被抖開了，音樂要素被分解了，這就是欣賞作品的要義。主題旋律是形成全曲音樂形象的基礎(chǔ)，掌握了主題雖不說是理解了音樂作品，但至少是抓住了作品的核心。在一次次對主題地揣摩、欣賞與演繹中，學(xué)生學(xué)會了在悠揚的旋律中準(zhǔn)確掌握音樂作品的內(nèi)涵，懂得去聆聽音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，享受音樂帶來的心靈震撼。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]中華人民共和國教育部制定.2011版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M].2011.

　　[2]薛暉.主題型音樂欣賞課的幾種教學(xué)方法[M].長沙：湖南省教育科學(xué)研究基教所，2012.