四、注重合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識

　　合作是人與人、群體與群體之間為達(dá)到共同目標(biāo)相互配合的行動方式。所以，不管在生活還是學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作精神都必不可少。通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，不僅能夠改變自我意識，還能夠團(tuán)隊(duì)合作意識。

　　1. 互聽、互學(xué)、互評。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)學(xué)生對音的時(shí)間長短理解都會有差異，筆者利用節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。節(jié)奏練習(xí)主要是讓學(xué)生掌握各音符時(shí)值的練習(xí)。從簡單的練習(xí)開始，先要學(xué)會拍節(jié)奏，然后再用一個(gè)音在口風(fēng)琴上按照這個(gè)節(jié)奏演奏出來。同時(shí)，利用小組合作進(jìn)行互聽、互學(xué)、互評，通過互聽讓學(xué)生能分辨什么樣的演奏才是優(yōu)秀的，在這個(gè)過程中可以學(xué)到別人的長處，也可以找到自己的不足。所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;就是這個(gè)道理?；ピu既能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，還可以使被評的學(xué)生引起重視，在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

　　2. 合奏表演多樣化。合奏表演可以形式多樣。吹奏器樂容易使人疲勞，在練習(xí)中形式靈活多樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣與激情，還能培養(yǎng)學(xué)生密切合作、團(tuán)結(jié)向上的良好品德。合奏既豐富了聲部，又增強(qiáng)了口風(fēng)琴的表現(xiàn)力，還能使部分學(xué)生克服自卑心理大膽吹奏。因此，筆者進(jìn)行聲部練習(xí)，就相當(dāng)于合唱練習(xí)一樣，先分聲部，從兩聲部開始逐漸根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度加大難度。在初步練習(xí)的過程中，按聲部給學(xué)生指定演奏的音， 一般這個(gè)都是從單音開始， 如5 — — —|| 1 — — —|| 這個(gè)訓(xùn)練的價(jià)值相當(dāng)于合唱中音準(zhǔn)的練習(xí)，讓學(xué)生知道自己的旋律，也要讓他們會聽其他聲部的旋律。筆者有時(shí)會用簡易的單旋律樂曲《劃船歌》編配和聲并加打擊樂來激發(fā)學(xué)生去吹奏，還有時(shí)用鋼琴來給學(xué)生伴奏。雖說對學(xué)生來說齊奏做到整齊就足以，但是為了增強(qiáng)效果，筆者像給合唱隊(duì)伴奏一樣也給學(xué)生的口風(fēng)琴彈伴奏，效果很好，在學(xué)會演奏的基礎(chǔ)上加點(diǎn)花，學(xué)生學(xué)起來也更加熱情。所以，這些多樣合作也是對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的合奏表演起到一定的作用，更有助于學(xué)生音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高。

　　如今，藝術(shù)走班已實(shí)行四年了，學(xué)生從選修課程中找到了自己的興趣，也發(fā)展了個(gè)人的特長。那些不懂構(gòu)圖、顏色搭配和嗓子不好或音準(zhǔn)不好的學(xué)生，他們在美術(shù)課、音樂課上有了成就感。同時(shí)，在這幾年的藝術(shù)走班的教學(xué)中，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。“教學(xué)有法但無定法”，筆者在口風(fēng)琴教學(xué)實(shí)踐中體會到，不管哪個(gè)課程都要以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，扎實(shí)抓好學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自尊、自信和快樂。藝術(shù)走班給課堂教學(xué)注入了活力，給校園生活帶來了更多的歡樂。

　　以上是筆者在這些年藝術(shù)走班教學(xué)中的一點(diǎn)體會，雖然還未形成系統(tǒng)性，但作為對一種教學(xué)方式的探索，筆者會在以后的實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)思索，使這種新穎的學(xué)習(xí)方式得以發(fā)展。