摘要：藝術(shù)課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的能力，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展。而藝術(shù)課程的另一亮點(diǎn)是增加了選擇性，但在實(shí)踐中又會(huì)受到各種條件限制，選擇權(quán)存在著被虛置的尷尬，而學(xué)生更需要的恰恰是選擇，藝術(shù)走班正好彌補(bǔ)了其中的不足。文章以口風(fēng)琴課堂教學(xué)的實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)藝術(shù)課程，豐富了課堂形式，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：口風(fēng)琴;引導(dǎo);實(shí)踐;培養(yǎng);合作

　　筆者在藝術(shù)選修課程中擔(dān)任口風(fēng)琴班的教學(xué)工作，在這幾年的嘗試和教學(xué)實(shí)踐中，口風(fēng)琴在豐富課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面都取得了良好的效果，而自己也逐漸積累了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　一、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。雖說(shuō)大部分學(xué)生是憑自己興趣進(jìn)行選擇，但是也有部分學(xué)生在家長(zhǎng)的指引下，甚至要求下進(jìn)行選課。那么，如何激發(fā)這些學(xué)生的興趣呢?

　　1. 激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)?？陲L(fēng)琴走班課程教學(xué)

　　是以集體式的大課堂教學(xué)，對(duì)于第一次接觸到口風(fēng)琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)口風(fēng)琴的構(gòu)造、聲音等都充滿著無(wú)限的好奇心，拿起樂(lè)器就一個(gè)勁地吹。因此，剛開(kāi)始就要建立良好的課堂常規(guī)。還要避免枯燥無(wú)味的技能訓(xùn)練，否則會(huì)令學(xué)生失去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣。筆者在教學(xué)時(shí)采用了玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)等教學(xué)手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的積極性。

　　玩一玩：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自己帶著疑問(wèn)去玩樂(lè)器。例如，學(xué)生拿起口風(fēng)琴后會(huì)跟自己的組員討論琴的形狀、結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)一下自己吹出的聲音有什么特點(diǎn)，等等。學(xué)生通過(guò)自己探究來(lái)發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的構(gòu)造、各部分名稱等相關(guān)信息，還討論口風(fēng)琴與鋼琴的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。

　　看一看：在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，再通過(guò)圖片、媒體等方式，了解到口風(fēng)琴可用單手彈奏，無(wú)需高難度技巧，攜帶方便，且不受場(chǎng)地限制。另外，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師介紹的和自己觀察了解的結(jié)果相同時(shí)，就會(huì)在不知不覺(jué)中提高了學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)口風(fēng)琴的演奏，是開(kāi)始第一節(jié)課中非常重要的一個(gè)部分。筆是選擇一些學(xué)生熟悉和喜歡的曲目吹奏給學(xué)生聽(tīng)，如《可愛(ài)的家》《童年》等。吹奏時(shí)加上一些變奏、裝飾音等形式進(jìn)行演奏，在演奏的過(guò)程中，有學(xué)生和著音樂(lè)情不自禁地唱起來(lái)，完全被琴聲所感染，眼中充滿了渴望。筆者還吹奏一些表現(xiàn)力豐富、具有感染力的音樂(lè)作品給學(xué)生欣賞，如《龍的傳人》《海闊天空》等。并配上相關(guān)伴奏音樂(lè)以及與音樂(lè)相符的畫(huà)面作為背景，使學(xué)生充分體驗(yàn)到蘊(yùn)涵在音樂(lè)形象中的美和豐富的情感，從心理來(lái)看，樂(lè)曲的美感能激發(fā)出表演的欲望，為主動(dòng)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，熱愛(ài)音樂(lè)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2. 循序漸進(jìn)，開(kāi)展教學(xué)。雖說(shuō)口風(fēng)琴是單手彈

　　奏的樂(lè)器，無(wú)需高難度技巧，但在學(xué)習(xí)中還會(huì)涉及音在鍵盤的位置，以及很多音符的時(shí)值，而這些不同時(shí)值的音符又可以組合起來(lái)，形成各種不同節(jié)奏。那么，教學(xué)要循序漸進(jìn)地開(kāi)展，開(kāi)始可選用一些音不能過(guò)多、可以鍛煉手指靈活性的簡(jiǎn)單練習(xí)曲。如只有“do、re、mi”這三個(gè)音的練習(xí)曲，認(rèn)識(shí)唱名后再結(jié)合口風(fēng)琴認(rèn)識(shí)在鍵盤的位置。聽(tīng)音高、唱唱名、再用口風(fēng)琴吹奏，漸漸地學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的音。一味地讓學(xué)生吹奏練習(xí)曲，他們很快會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，而且學(xué)生都有迫切吹奏出一首歌曲的想法，教師可采用短小、簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生了解歌曲的難度以及背景。例如，教學(xué)《我和你》時(shí)，筆者找來(lái)了2008年北京奧運(yùn)開(kāi)幕式上劉歡和莎拉—布萊曼演唱的視頻，學(xué)生在舒緩溫情的旋律中似乎感受到“地球村”的和諧之美。接著，筆者又聲情并茂地范奏了歌曲，學(xué)生更為驚訝的是手中的樂(lè)器能把這首享譽(yù)全球的歌曲演奏得那么動(dòng)聽(tīng)，最后筆者帶領(lǐng)著學(xué)生視唱旋律，對(duì)比歌曲中的樂(lè)句。學(xué)生很快就知道這首歌曲的四個(gè)樂(lè)句中只有第三個(gè)樂(lè)句不相同，其他樂(lè)句都是一樣的。這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得歌曲簡(jiǎn)單，容易學(xué)。在學(xué)吹前先將學(xué)生分成兩個(gè)組，由教師指導(dǎo)每組學(xué)生各學(xué)吹一句，掌握指法后自由練習(xí)，熟悉旋律，然后進(jìn)行演奏評(píng)價(jià)，比一比哪一組學(xué)得又快又好?學(xué)生為了能一展技能賽過(guò)對(duì)方，都認(rèn)真練習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了。此時(shí)，再趁著情緒高漲，讓學(xué)生互換學(xué)吹另一樂(lè)句。這樣，學(xué)生輕輕松松地學(xué)完了全曲，并能夠朗朗上口。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握了基礎(chǔ)，并不斷去學(xué)習(xí)、探索新的知識(shí)，持續(xù)了對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。