摘自：《科教新報(bào)》

在音樂鑒賞教學(xué)中開發(fā)利用信息技術(shù)，對(duì)于豐富教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)方式方法，全面實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞課程目標(biāo)具有十分重要的意義。它打破了時(shí)間和空間的制約，有利于豐富音樂鑒賞教學(xué)資源；學(xué)生可以通過多種感官綜合感受和理解作品，可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋下載鑒賞內(nèi)容，自由鑒賞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)，有利于改進(jìn)音樂鑒賞教學(xué)的方式方法。

一、拓展鑒賞內(nèi)容

開發(fā)利用信息技術(shù)，教師可以廣泛搜集教學(xué)資源，建立音樂鑒賞教學(xué)資源庫。相對(duì)于鑒賞水平不一、興趣愛好方向不同的學(xué)生個(gè)體來說，教師整合的教學(xué)資源庫，還有局限性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，自主搜索鑒賞資源。教師可以指導(dǎo)學(xué)生收藏一些好的音樂網(wǎng)址，學(xué)會(huì)一些音樂資源的下載、存儲(chǔ)方法。當(dāng)然，學(xué)生自主搜集的原始信息資源，存在著蕪雜之處，卻是分屬不同學(xué)生的有獨(dú)特個(gè)性的成果。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在自主搜集學(xué)習(xí)資源時(shí)，學(xué)會(huì)去粗存精，力求獲取有效資源。

二、提高鑒賞興趣

“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提?！边\(yùn)用信息技術(shù)提高鑒賞興趣，上課開始前，教師可以進(jìn)行相關(guān)音像展播，用多媒體播放與課堂將要鑒賞的音樂的相關(guān)圖片，播放有聯(lián)系的相關(guān)音樂作品，讓學(xué)生盡快進(jìn)入音樂鑒賞氛圍，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。課內(nèi)，在學(xué)生聆聽的同時(shí)，播放與音樂相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、文字資料，全方位誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，乃至綜合實(shí)踐的欲望，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞興趣。課后，教師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋相同風(fēng)格的音樂，用mp4下載存儲(chǔ)，進(jìn)行自由鑒賞，實(shí)現(xiàn)延伸學(xué)生的鑒賞興趣。

三、營造鑒賞情境

課內(nèi)，教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容精心選擇美麗的圖片與優(yōu)美的音樂在課前播放，讓學(xué)生感覺走進(jìn)音樂教室就如同走進(jìn)了音樂圣殿。課中學(xué)生聆聽音樂作品時(shí)，教師可以從鑒賞教學(xué)資源庫適時(shí)調(diào)出相關(guān)文字版面、圖像進(jìn)行單獨(dú)或組合展示，營造聲像交融的鑒賞情境。下課時(shí)，可播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生保持愉悅的心情離開教室。課外，教師可充分利用學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、校園網(wǎng)營造課外鑒賞氛圍。比如：教師可在校園網(wǎng)內(nèi)開辟音樂鑒賞欄目，并經(jīng)常上傳資料，充實(shí)內(nèi)容。每上完一次新課，教師就把資源庫中相關(guān)資料上傳到音樂鑒賞欄目，便于學(xué)生課外自由地重復(fù)聽賞課內(nèi)鑒賞的音樂。

四、開展鑒賞活動(dòng)

比如開展“我最喜歡的音樂推薦活動(dòng)”，學(xué)生可以利用多媒體設(shè)備向師生展示自己最喜歡的音樂相關(guān)的文字、樂譜、圖片、音像等資料，有利于提高學(xué)生參與音樂鑒賞的積極性、自主性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。比如開展“鑒賞心得交流活動(dòng)”，教師可以在校園網(wǎng)音樂鑒賞欄目開辟網(wǎng)上專題鑒賞論壇，鼓勵(lì)學(xué)生用文字描述或詩歌散文等形式在論壇內(nèi)表達(dá)鑒賞心得，交流鑒賞體驗(yàn)，參與鑒賞活動(dòng)。比如開展專題“音樂文化知識(shí)展示活動(dòng)”，學(xué)生可以圍繞專題，利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的興趣愛好搜集文字、圖片、音像、樂譜等資料，獲取相關(guān)音樂文化、歷史知識(shí)并向師生展示，促進(jìn)學(xué)生自主探究、合作交流，參與音樂鑒賞實(shí)踐。