為了培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，很多小學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)送孩子去學(xué)習(xí)聲樂。對(duì)于從事小學(xué)聲樂教學(xué)的老師來說，要想教好自己的學(xué)習(xí)就要掌握一下方法。下面就講一講小學(xué)聲樂教學(xué)的教學(xué)心得。

　　小學(xué)聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩(wěn)定，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用;演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感;演唱姿勢(shì)正確，樸實(shí)大方，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。

　　回顧多年的小學(xué)聲樂教學(xué)歷程，在教學(xué)過程中，一定要因材施教，必須解決只追求音量、音高和過于成人化的教學(xué)，而忽視兒童各個(gè)年齡段的生理特點(diǎn)等問題。在兒童聲樂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把握“度”，而這個(gè)“度”不是單一的，應(yīng)該是在童聲訓(xùn)練的時(shí)間、音高、音域、音量等諸多方面把握“度”。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)、知識(shí)水平、想象、模仿及理解能力上的欠缺，更加嚴(yán)格要求。教師必須具備各種唱法(民族、美聲)范唱的能力，否則，聲樂教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行。不能示范，學(xué)生就很難學(xué)習(xí)到聲樂技巧和演唱風(fēng)格。