1、歌曲學(xué)唱

　　師：歌曲第一部分中唱到“我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在泥土之中。我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中”。這里的“我”用了附點節(jié)奏，你覺得它強調(diào)了什么?歌曲中多次出現(xiàn)十六分音符、一字多音、倚音，你覺得雨花石是怎樣的石頭?休止符用怎樣的唱法來表現(xiàn)，體現(xiàn)了雨花石怎樣的心情?

　　師：歌曲第二部分中唱到“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳饔託g樂”。 這是歌曲的高潮部分，氣息是怎樣的?用怎樣的力度?你是怎么理解三十二分音符在這里的運用?第二部分音樂主要代表雨花石怎樣的精神?

　　師：歌曲的結(jié)尾這個“啊”，你覺得用怎樣的力度來演唱，能表達(dá)雨花石怎樣的決心呢?

　　師：請同學(xué)們帶著這些問題分成三個小組，用歌唱的表現(xiàn)形式來進(jìn)行排練。

　　學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下分成三個小組，根據(jù)他們自己對作品的理解選擇合適的力度、速度進(jìn)行排練演唱。

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　　第一組學(xué)生：我們小組認(rèn)為歌曲的第一部分中唱到的“我”，說明雨花石對于自己感到非常的自豪，這里的附點節(jié)奏可以唱得重一些;十六分音符、三十二分音符、倚音等都表示雨花石雖然微小，但是它對于埋在地下無怨無悔，所以歌曲中所出現(xiàn)的休止符，可以用聲斷氣連的方法來演唱，表達(dá)了雨花石默默無聞的性格。

　　第二組學(xué)生：這是歌曲的高潮部分應(yīng)該用連貫的氣息、比較強的音量表達(dá)雨花石甘愿無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，一如既往地堅定決心。

　　第三組學(xué)生：尾聲雖然只有一個“啊”字，可以意義很深，它表達(dá)了雨花石為了新中國的成立，甘作無名英雄，也有一種對于新中國成立的期盼，所以用上漸弱的力度來表現(xiàn)，比較合適。

　　2、歌曲處理

　　師：歌曲的學(xué)習(xí)，剛才大家用了齊唱的方式，你覺得還能用什么演唱形式呢?

　　生：歌曲的第一部分可以用領(lǐng)唱，說明有一顆雨花石在默默地訴說自己的心愿，第二部分運用齊唱。

　　生：我同意歌曲的第一部分用齊唱，但我覺得第二部分用輪唱更適合，因為我覺得雨花石不僅僅是一顆，雨花臺有很多的雨花石，也蘊涵著許許多多的革命烈士甘愿犧牲，默默無聞的奉獻(xiàn)精神。

　　生：我覺得還可以用上舞蹈來表現(xiàn)，從肢體上表現(xiàn)雨花石。

　　生：我覺得還可以用上朗誦，在音樂的伴奏中娓娓道來，運用語言的魅力來表現(xiàn)。

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　　[課例評析]

　　音樂總是有感而發(fā)的，它是最擅長于抒發(fā)人內(nèi)心情感的一種藝術(shù)形式，它是對情感的直接模擬和升華。《標(biāo)準(zhǔn)》中音樂情緒與情感的標(biāo)準(zhǔn)是：能夠主動的體驗音樂所表達(dá)的各種情感，并能運用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述;能夠感知音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要的表述或通過多種形式表現(xiàn)出來。作曲家創(chuàng)作樂曲，有一套表情達(dá)意的音樂語言體系，它通過音樂特有的手法，來表達(dá)情感，塑造藝術(shù)形象。如高低起伏的旋律變化，長短交錯的節(jié)奏變化，輕重緩急的力度、速度的變化等，這些基本的音樂語言通過欣賞者的想象、聯(lián)想等心理活動反映出特定的情感意義和審美意義。

　　正是因為音樂對于表達(dá)人類情感起到了極其重要的作用，所以音樂教學(xué)能夠稱得上是最好的情感教學(xué)。把握情感主線，用優(yōu)美悅耳的音樂去感染學(xué)生，打動學(xué)生，通過音樂情緒與情感的這種特質(zhì)，通過學(xué)生的體驗，不斷地豐富學(xué)生的情感。音樂情緒與情感體驗不僅僅停留在表面，而是進(jìn)一步的挖掘內(nèi)心的體驗，使學(xué)生很自然的隨著音樂的歡快、憂傷、激動、平靜、贊美、同情等情緒的變化，產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，最后使學(xué)生的情緒、情感同音樂的音樂情緒、情感和諧的溝通與交流。所以本課教師面對復(fù)雜的知識點，通過情感主線，讓學(xué)生從雨花石的內(nèi)在品質(zhì)出發(fā)，尋找雨花石的美好精神，然后再與音樂本身去聯(lián)系、去挖掘，通過各種演唱形式的變化來體驗音樂的情緒變化，既能尋找到教學(xué)中的難點突破，又能使知識點的學(xué)習(xí)與情感的抒發(fā)有機的整合，用音樂的情感來呼喚學(xué)生的情感，真正使學(xué)生進(jìn)入到音樂的情感世界里。學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了顯著的提高，有效的提升了課堂中的音樂味。課后來自全國的校長們對學(xué)生們所表現(xiàn)出來的高超的歌唱素養(yǎng)、多方面的人文知識、對作品正確的感知與理解作了高度的稱贊。