摘自：《世界大學(xué)城》

最近幾年，根據(jù)原國家教委有關(guān)藝術(shù)教育文件精神，我校高一年級各班開設(shè)了音樂欣賞課。在教學(xué)中，時常發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)音樂素質(zhì)較差，學(xué)起音樂來只是鬧著玩、當(dāng)兒戲，如同嚼蠟，索然無味。問其原因，往往被告之曰：教材無趣。難道真是這樣嗎？我的回答：非也。高中音樂欣賞教材選編的大多是古今中外膾炙人口的名篇佳作，展示了多姿多彩的物質(zhì)世界和精神世界，蘊(yùn)含著無比豐富的自然美、社會美、思想美和藝術(shù)美，能激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活，鼓舞我們珍惜時光、立志成才、報效祖國的情趣，獲得藝術(shù)上的審美愉悅。只要你能掌握一定的音樂知識，“沉”進(jìn)教材，用“心”去欣賞、用“心”去哼唱，我肯定地說，你一定能感受到其中的美！

自然美。大自然為人類提供了不可勝數(shù)的優(yōu)美景物，山光水色、草木蟲魚，風(fēng)花雪月、藍(lán)天白云、落霞彩虹，……都給人以美感受。教材中就有大量的關(guān)于自然景物描繪的歌、樂曲，它們不僅再現(xiàn)了客觀存在的自然美，而且經(jīng)過作家的提煉、集中、改編、融進(jìn)了作家的審美情趣，使之比原來更典型、更完美、更能激動人心。我們置身教室之中，卻能神游廣闊深邃的宇宙，一次次地領(lǐng)略大自然的美。民族管弦樂曲《春江花月夜》，主題音調(diào)抒情優(yōu)美，平和質(zhì)樸、婉轉(zhuǎn)如歌：展示了一個春天靜謐、和風(fēng)宜人的夜晚，江邊鐘樓敲起了鐘鼓，月亮緩緩地從東方升舟在江邊上蕩漾，花影在兩岸輕輕的搖曳，遠(yuǎn)處云水一色，傳來漁夫美妙的歌聲，灘頭急流翻滾著浪花，隨著小舟的槳聲蕩向遠(yuǎn)方的迷人景色；嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》，象我們展現(xiàn)了生所勃勃、欣欣向榮的景象；管理樂曲《野蜂飛舞》，使人感到飛舞的野蜂嗡嗡之聲不絕于耳，仿佛就在頭頂之上；貝多芬的《田園》交響曲第四樂章《暴風(fēng)雨》，生動形象地描繪了暴風(fēng)雨來臨的情景。其他如《空山鳥語》、《森吉德馬》等等，無不蘊(yùn)含著豐富的自然美。不論是壯美、崇高美，還是秀美、陰柔美，我們用心去欣賞，都能得到賞心悅目的美感享受。

可以這樣講，如果說自然界以其繽紛的色彩、奇特的形態(tài)，可以使人榮辱皆忘、心曠神怡的話，那么，徜徉在作家所創(chuàng)造出來的優(yōu)美瑰麗的藝術(shù)世界中，則更使人心神蕩漾、如癡如醉了。

社會美。社會美是社會關(guān)系中人的美。包含了人的性格、行為對社會的責(zé)任等因素。我們同學(xué)認(rèn)識社會美要比認(rèn)識自然美難得多，但音樂教材對社會美的展示相當(dāng)?shù)刎S富深刻。修身養(yǎng)性、為人處事、立志報國、揚(yáng)善抑丑、除惡懲奸等等，教材都提供了豐富的感情材料。我們用心去欣賞、動情去演唱，也會感受到多彩的社會美?！恫刹栉枨繁憩F(xiàn)的勞動美，《天仙配》表現(xiàn)的情趣美，令我們激動不己；蘇格壯民歌《友誼地久天長》，深情地謳歌真摯感人的友誼，小提琴協(xié)奏曲《梁?！氛宫F(xiàn)的純真愛情，豫劇《誰說女子不如男》表現(xiàn)花木蘭的憂國憂民，二胡曲《二泉映月》，體現(xiàn)人間沉痛、奮爭的悲歌，無不令我們感動；更有大量的教材所歌頌的英雄人物的人格美、思想美，更具有強(qiáng)大的震憾力量，《包龍圖打坐在開封府》中包拯的嫉惡如仇，《智取威虎山》中揚(yáng)子榮的英勇赴難，《智斗》中阿慶嫂的忍辱負(fù)重……可謂光照日月，震天動地。這些只要我們用心去聽、去感受、去體驗(yàn)，就會使我們心靈產(chǎn)生感應(yīng)，情感獲得陶冶，心智受到啟迪，思想實(shí)現(xiàn)升華。

思想美。音樂是美的，但是音樂的美不是脫離現(xiàn)實(shí)生活的美，也不是脫離人類思想感情的單純音響的美。音樂的美是現(xiàn)實(shí)生活美的反映，是人的思想感情美的聲音體現(xiàn)。無比動聽的音樂音響，對于純凈和美化人的心靈，培養(yǎng)人們高尚的情操具有潛移默化的作用。譬如進(jìn)行曲能統(tǒng)一步伐，鼓舞士氣；各種抒情性的歌、樂曲則以音樂表現(xiàn)與情感交流，使人們的思想感情相互引起共鳴。教材中編排的欣賞歌、樂曲目，思想性極強(qiáng)，寓思想品德教育于其中。國家亡，匹夫有責(zé)。每當(dāng)我們聽到旋律：1355|65|3.1555|31|555555|1會把我們帶到了烽火硝煙的戰(zhàn)場。號角式的音調(diào)曾激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)，富有動力感的旋律，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐；說唱音樂《重整河山侍后生》，曲調(diào)蒼勁悲壯，聲情激越昂揚(yáng)，表現(xiàn)了一種民族的覺醒和勇赴國難、前仆后繼的民族氣概；戲曲音樂《迎來春色換人間》，唱腔氣勢宏偉。表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員揚(yáng)子榮不畏艱險、氣壯山河的英雄氣概；笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，以熱情奔放的旋律描寫了廣大農(nóng)民為支援國家建設(shè)，喜氣洋洋地趕著大車運(yùn)送公糧的歡騰情景；……

藝術(shù)美。教材中絕大多數(shù)是聲情并茂的美曲，屬經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)美。諸如作品的音樂語言、結(jié)構(gòu)形式、表現(xiàn)方法等，絕非單純的音樂基礎(chǔ)知識，如果我們用心去聽，從美學(xué)的角度去理解它，就會得到藝術(shù)美的享受。如賀綠汀的《牧童短笛》是帶再現(xiàn)的三部曲式，A段速度徐緩，旋律清新悅耳，表現(xiàn)了騎在牛背上的牧童悠閑地吹著竹笛的神情。樂曲采用二部復(fù)調(diào)的手法，使旋律此起彼伏、連綿不斷，猶如兩個牧童騎在牛背上，吹著竹笛，在田間漫游對歌；……令人回味無窮。湖南民歌《澧水船夫號子》，音樂曲調(diào)復(fù)雜多變，富有氣勢，生活氣息濃厚，生動地表現(xiàn)出船夫們緊張激烈的勞動過程：從起航，到遇風(fēng)暴、闖急流、過險灘，最后占勝艱險，繼續(xù)在平靜水面施行的情景。反映出他們堅(jiān)毅勇敢、樂觀自豪的堅(jiān)強(qiáng)性格；俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，整個曲子基本上由一個主題段落變化重復(fù)構(gòu)成。音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力，旋律起伏較大，并安排力度的強(qiáng)弱變化，形象地表現(xiàn)出船夫們背著緩索、邁著沉重的步伐由遠(yuǎn)而近、又漸漸遠(yuǎn)去情景。體現(xiàn)了他們不屈不撓、奮勇向前的堅(jiān)強(qiáng)性格。博得了我們同學(xué)乃至世界各國人民的喜愛?！盾岳蚧ā芬粽{(diào)細(xì)膩抒情、婉轉(zhuǎn)流暢，表現(xiàn)出一處淳樸優(yōu)美的情感；《星星索》以固定音型的四部合唱“啊，星星索”為背影，托出男高音節(jié)奏悠長、旋律委婉，傾吐對心愛姑娘的深切思念。整首歌曲優(yōu)美抒情、合唱手法運(yùn)用科簡練、集中、并富有詩意。贏得了我們百聽不厭、贊不絕口。再如蘇州彈詞不達(dá)意《蝶戀花•答李淑一》，詩詞規(guī)整、對仗，充分顯示了整齊美、勻稱美，那有規(guī)律的音韻、節(jié)奏，又使人感到一種和諧美。即使一般的歌、樂曲，它們的音樂語言、結(jié)構(gòu)形式等方面也有獨(dú)特的美。我們完全可以這樣說，教材中每首歌、樂曲都是內(nèi)容和形式相完美統(tǒng)一的，都具有一定的藝術(shù)魅力，能夠吸引人產(chǎn)生美感。

羅丹說過：“美是無處不在的。對于我們的耳朵，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。我們的音樂教材無處不存在這樣那樣的美的東西，只要我們?nèi)ヂ?---用心去聽，你一定會有與我一樣的感受。