摘自：《中國(guó)音樂教學(xué)網(wǎng)》

一、教材使用基本情況

海南省自2002年秋季開始使用湖南文藝出版社的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。至2005年秋季止，全省19個(gè)市縣、3個(gè)大企業(yè)、4所直屬中學(xué)共26個(gè)行政地區(qū)，中小學(xué)義務(wù)階段分別使用湖南文藝出版社、人民教育出版社、人民音樂出版社編寫的3套音樂實(shí)驗(yàn)教材。其中，使用湖南文藝出版社的音樂教材有9個(gè)行政地區(qū)；高中階段使用湖南文藝出版社、人民音樂出版社編寫的2套音樂實(shí)驗(yàn)教材。其中，使用湖南文藝出版社的高中音樂教材有10個(gè)行政地區(qū)。海南省農(nóng)墾系統(tǒng)中小學(xué)全部使用湖南版音樂教材。

二、教材培訓(xùn)與服務(wù)

從啟動(dòng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)開始，湖南版每年暑假均選派教材專家等相關(guān)人員來(lái)我省組織培訓(xùn)者培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括課標(biāo)解讀、教材介紹、教學(xué)評(píng)價(jià)以及相關(guān)的專題報(bào)告。包括高中培訓(xùn)在內(nèi)，共組織新課程培訓(xùn)7次，每次培訓(xùn)時(shí)間為一周，受訓(xùn)音樂教師達(dá)800多人次。培訓(xùn)效果良好。老師們對(duì)湖南版音樂教材贊賞有加。1、培訓(xùn)資料豐富，由于湘版教材有前期實(shí)驗(yàn)區(qū)做支持，所以，提供可交流的課例光盤較其他版音樂教材來(lái)說，是最多的。其培訓(xùn)內(nèi)容也較為豐富多樣，如：多媒體課件的制作常識(shí)培訓(xùn)，貼近音樂老師實(shí)際需求。2、資料配備齊全，特別是配套音響與教參課件，極為方便老師的授課操作；3、同步跟蹤服務(wù)效果極好，特別是由出版社編輯陳幟老師提供的網(wǎng)絡(luò)“有求必應(yīng)，有問必答”的立體式服務(wù)，急老師所急，確實(shí)為老師解決教學(xué)中碰到的實(shí)際問題，很受歡迎?，F(xiàn)在，為了讓教學(xué)資源的共享，湖南文藝出版社投建的“中國(guó)音樂教學(xué)網(wǎng)站”已全面開通。據(jù)其教材部編輯介紹，這將是一個(gè)集音頻、視頻、文字為一體的超強(qiáng)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。作為音樂教師，我們期盼這樣能真正落到實(shí)處的周全服務(wù)。

三、教材使用的效果

由于教材的培訓(xùn)與服務(wù)比較到位，音樂老師對(duì)教材的理解也相對(duì)透切，因此，在湘版音樂教材使用的過程中，老師們對(duì)該教材形成共性的看法：1、教材的編寫指導(dǎo)思想明確，體現(xiàn)《綱要》基本精神和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出了音樂學(xué)科的特點(diǎn)；2、教科書的編寫尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切合實(shí)際，提供自主、平等、開放的教學(xué)空間，有利于教師與學(xué)生之間的民主交流；3、教科書的體系與結(jié)構(gòu)較為科學(xué)，特別是教學(xué)情景與情境單元主題的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，使知識(shí)與能力縱橫兼顧，得到科學(xué)發(fā)展；4、教材設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂，色彩鮮艷，有手捧欲讀的效果。教材版塊靈活，教師選擇的空間很大，符合校本資源開發(fā)的要求；5、評(píng)價(jià)意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容中充分呈現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)及教師與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；6、審美體驗(yàn)意識(shí)較強(qiáng)，關(guān)注人文精神，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，該套實(shí)驗(yàn)教材使用4年以來(lái)，一改往日音樂課堂教學(xué)的沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，形成了活潑而積極的氛圍，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

四、高中實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校情況

04年秋，我省嘉積中學(xué)被確定為湘版高中音樂教材實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)驗(yàn)一年半以來(lái)，該學(xué)校按照要求，分別開設(shè)了音樂鑒賞、歌唱、音樂與舞蹈、音樂與戲劇4個(gè)教學(xué)模塊，積累了部分實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。該學(xué)校十分重視湘版高中音樂教材的使用實(shí)驗(yàn)工作，選派能力相對(duì)較強(qiáng)的音樂老師分別負(fù)責(zé)各模塊教學(xué)的教學(xué)與管理的工作，從學(xué)生的選課指導(dǎo)、模塊排課、學(xué)分認(rèn)定、課程評(píng)價(jià)到教師的案例收集、教學(xué)反思、示范課例的準(zhǔn)備，該實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作可說卓有成效。06年春，擬在該校舉行全省性的高中模塊教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流與研討活動(dòng)，以促進(jìn)校際間的學(xué)習(xí)與交流。另外，該學(xué)校已根據(jù)出版社要求，為湘版高中教材準(zhǔn)備了音樂與舞蹈、音樂與戲劇兩個(gè)培訓(xùn)需要的課例，供出版社選用。

五、建議與規(guī)劃

音樂教材乃音樂課程的重要資源。如何開發(fā)利用音樂教材資源，是有效提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，在以后的實(shí)驗(yàn)中，我省將依靠各片區(qū)骨干教師和教研中心成員，經(jīng)常性地組織相關(guān)的湘版教材培訓(xùn)與教材使用研討活動(dòng)，指導(dǎo)建設(shè)示范課例，收集實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果匯編成冊(cè)，同時(shí)舉辦一次湘版音樂教材課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，希望出版部門從師資等資源中給予相應(yīng)協(xié)助。同時(shí)，建議出版部門從多種渠道為實(shí)驗(yàn)教師提供必須的輔助課堂教學(xué)相關(guān)資料的同時(shí)，答疑解難，指點(diǎn)迷津，促進(jìn)音樂教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。為了更大幅度地?cái)U(kuò)大湘版音樂教材的實(shí)驗(yàn)影響，我省06年擬增設(shè)萬(wàn)寧中學(xué)為新的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，望出版部門給予相應(yīng)的支持。另外，我們將根據(jù)該教材資源，組織課題組進(jìn)行校本資源開發(fā)研究，形成校本資源開發(fā)指導(dǎo)意見，向全省高中學(xué)校輻射。