摘自：《首都師范大學(xué)》

1、音樂審美體驗的深化

音樂美的基本范疇：優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美

體驗美妙的人聲：甜美純凈的女聲、抒情豪爽的男聲

舞蹈作品蘊涵的美：形體美、造型美、韻律美、意境美

培養(yǎng)音樂的耳朵、舞蹈的眼睛

2、音樂教育人文內(nèi)涵的充實，沿著3條線索展開

（1）、音樂史與社會發(fā)展的線索；

（2）、傳統(tǒng)音樂與多元文化的線索；

（3）、作曲家及作品創(chuàng)作過程、時代背景的線索。

3、反映音樂藝術(shù)隨時代進步的新發(fā)展

（1）、人類進入20世紀(jì)以來由于藝術(shù)思潮變遷所生成的新的音樂流派。

（2）、20世紀(jì)下半葉以來音樂所產(chǎn)生的新藝術(shù)形式。

（3）、我國改革開放新時期出現(xiàn)的優(yōu)秀作品。

4、選材貼近當(dāng)代社會生活，關(guān)注學(xué)生視野

奧林匹克風(fēng)、新年音樂會、維也納金色大廳、中學(xué)生合唱隊及社區(qū)業(yè)余合唱隊

年輕的朋友來相會、小城故事、同桌的你

兩則小品故事的選材（高中生的日常生活）

5、在基本知識與技能向音樂本體進一步開掘的同時，重視不同藝術(shù)門類的綜合及相互滲透與互補

音樂要素、音樂語言、十二平均律復(fù)調(diào)、音樂與主調(diào)音樂

奏鳴曲、奏鳴曲式與交響樂調(diào)性音樂與無調(diào)性音樂

樂、舞、詩、畫的類比

舞蹈：看得見的音樂、流動的繪畫

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的預(yù)留及探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

相關(guān)鏈接、拓展與探究、閱讀材料、音樂小詞典

“音樂能告訴我們什么”的討論與引導(dǎo)

如何選擇重唱伙伴、互動排練、自主排練

供高中生選唱、選用的歌曲、合奏曲

學(xué)生樂隊的縮寫譜

依據(jù)語文教材移植課本劇的編創(chuàng)與排練

7、強調(diào)面向全體學(xué)生的良好音樂欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)音樂的耳朵

鑒賞提示聽賞策略

學(xué)會聆聽怎樣欣賞音樂

（舒曼、科普蘭等名家名言）

如何通過互聯(lián)網(wǎng)收集和下載音樂，學(xué)生用MP3

8、滿足學(xué)生不同興趣愛好的多樣化需求，重視一項藝術(shù)特長的習(xí)得，使學(xué)生終身受益

在樂器家族中尋找你的朋友：二胡、笛子、吉他、電子琴、薩克斯管

幾個朋友的合作、很多朋友的合作

在音樂聲中舒展肢體

在舞臺上展現(xiàn)人物風(fēng)采