二是加強革命文化教育。要大力宣傳20世紀上半葉以來，中國共產(chǎn)黨領導中國人在馬克思主義指導下所進行的艱苦卓絕的革命斗爭中形成的文化內(nèi)涵，具體來說就是從五四運動到新文化運動，再到1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，經(jīng)過土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，直到1949年中華人民共和國成立期間涉及的文化。如果需要舉一個例子，我就舉2021年中央電視臺播放的一部電視劇《覺醒年代》，該劇講述了從五四運動到新文化運動，再到中國共產(chǎn)黨成立的這段歷史，影片采用了影視藝術(shù)交叉蒙太奇的手法，這邊是陳延年、陳喬年兩兄弟穿著西服去留學，青春年少、意氣風發(fā);鏡頭突然轉(zhuǎn)換，已經(jīng)是兩兄弟戴著腳鐐手銬，衣衫破爛、滿身是血，走上刑場，非常震撼!《覺醒年代》這部電視劇就是描寫了中國共產(chǎn)黨建黨的歷史，成功地刻畫了李大釗、陳獨秀、毛澤東、周恩來等一批革命領袖的形象。

　　三是加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。深刻理解源遠流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是中華民族獨特的精神標識，還是中華民族的根和魂。我們要繼承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。講座前我同梁洪來老師聊天，梁老師談到我的另外一本書《中國藝術(shù)學》，那本書近80萬字，主要是講中國藝術(shù)的精神，由我擔任主編，五個教授寫了五年才完成。對此我還想說一個弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作品—2022年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上的舞蹈節(jié)目《只此青綠》。這個作品根據(jù)北宋畫家王希孟的《千里江山圖》改編而成，可以說是對我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，真正體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神。后來這個節(jié)目在全國各地巡演，一票難求。通過上述這三個例子，可能大家對“三大文化”就比較容易理解了。從某種意義上講，藝術(shù)欣賞能力的提高，離不開文化理解;提高人的審美能力和人文素養(yǎng)，同樣離不開文化理解。

　　簡單總結(jié)一下，藝術(shù)課程的四個核心素養(yǎng)相輔相成、相得益彰，貫穿藝術(shù)學習的全過程。以下這四句話請大家重點記一下：審美感知是藝術(shù)學習的基礎，藝術(shù)表現(xiàn)是學生參與藝術(shù)活動的必備能力，創(chuàng)意實踐是學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，文化理解則是以正確的價值觀引領審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐。這就是它們四者的關系，不可分割、相輔相成。

　　關于學段與“新三科”

　　課程的總目標這五條在藝術(shù)課程標準上寫得非常清楚，我就不解讀了。在制定課程總目標的基礎上，藝術(shù)教育課程標準對義務教育各個學段進行了劃分，并且針對各個藝術(shù)學科在不同學段的特點，制定了不同目標。在充分把握藝術(shù)學習規(guī)律或?qū)W生身心發(fā)展整體性、階段性和連續(xù)性特點的前提下，我們把義務教育藝術(shù)課程分成三個階段，然后又細分為四個學段。

　　第一個階段，一年級到二年級是大綜合，強調(diào)幼小銜接。這是第一學段。從幼兒園到小學，這個時期應該以游戲為主，以藝術(shù)綜合為主，所以音樂是“唱游·音樂”，美術(shù)是“造型·美術(shù)”，同時要有機融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。其實我覺得有條件的學校還可以搞一搞兒童小歌舞，也是很好的。北京舞蹈學院老院長呂藝生先生今年80多歲了，他一直在抓北京市中小學的舞蹈教育，在幾十所中小學校進行兒童小歌舞的試點，都很成功。

　　第二個階段，三到七年級是小綜合，是以音樂和美術(shù)為主線或切入點，同樣要融入舞蹈、戲劇、影視和數(shù)字媒體的內(nèi)容。由于第二個階段很長，又可以把它細分成兩個學段。因為我們有六三制和五四制，也需要考慮這方面的因素。這兩個學段怎么區(qū)分呢?第二學段是三到五年級，第三學段是六到七年級，分別有不同的學段目標。

　　第三個階段是分項開設，八到九年級分別開設音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視五門課程，供學生從中任選兩門學習。特別是《義務教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》的第14頁，專門講到“有條件的地區(qū)和學校可以在7年級開設舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))，供學生選擇”，這也就是第四學段。

　　我這里順便回答大家非常關心的一個問題，即這些“新三科”課程誰來教呢?我想跟大家一塊兒來探討。我認為“新三科”的教師可以設定近期目標和長期目標。近期目標我給大家提三條建議：第一條建議就是充分發(fā)揮現(xiàn)有音樂教師的力量，我認為很多是可以教舞蹈的，因為音樂與舞蹈是相通的，而且都強調(diào)旋律與節(jié)奏，甚至有些民族歌舞是連唱帶跳的，很難把音樂與舞蹈區(qū)分開來。有些體育教師也可以教舞蹈，修訂課標期間我曾經(jīng)去過全國多所中小學校，發(fā)現(xiàn)有的學校課間操就是在跳健身舞，而且是每個班的班主任站在本班學生前面領頭跳，學生在后面跳，體育教師在最前面帶跳。這樣非常好，既健身又舞蹈，動作又很優(yōu)美，說實話，我覺得中小學生學一點舞蹈，他們今后走路的姿勢都不一樣了。

　　至于戲劇課程怎么辦?我覺得語文教師應該可以教戲劇，因為文學本來就包括詩歌、散文、小說和戲劇，而且無論哪個大學的中文系都要開這四門課，學生也都要學這四樣課。與此同時，每個學校幾乎都有愛好戲曲的教師，很可能一位化學教師或者物理教師就愛好戲曲，你讓他講戲曲一點問題也沒有。

　　至于影視課程，美術(shù)教師就應該講影視，因為我剛才已經(jīng)講到，所謂“視覺藝術(shù)”在國外不僅包括美術(shù)，還包括電影。我曾經(jīng)去美國的芝加哥大學作講座，當時作為美術(shù)系主任的巫鴻教授告訴我，他從哈佛大學請了一位搞電影的博士來任教，因為電影也屬于視覺藝術(shù)。除此之外，目前我們很多學校都有科技綜合這門課程，該課程的教師講數(shù)字媒體藝術(shù)可以說也是沒有問題的?？傊?，近期目標的第一條建議，就是要充分利用學?，F(xiàn)有的教師來進行“新三科”美育。

　　第二條建議，我認為就是中共中央、國務院兩辦文件上講的，要充分利用社會上的力量。比如我們大城市有許多文藝團體和文化單位，可以說這方面師資完全不成問題。中小城市相對來講困難一些，但是縣里面也有縣劇團和縣文化館，同樣可以充分利用現(xiàn)有的社會力量。

　　第三條建議，現(xiàn)在許多高校有一條新的政策，就是大學生保研了之后要下基層鍛煉兩年。我建議各地的教育部門和各中小學校的校長們都應該去聯(lián)系本地的藝術(shù)院校，爭取多給你們中小學輸送這方面的人才，充分地用這些大學生去支邊支教，去開設藝術(shù)課程。

　　對于遠期目標來說，毫無疑問，義務教育課標本身就是指揮棒!我相信各個藝術(shù)院校很快就會行動起來?，F(xiàn)在我知道很多高校都在積極籌備為中小學校開設“新三科”培養(yǎng)人才，準備培養(yǎng)這三門急需的藝術(shù)教師。而且很可能今后高等院校的音樂系在培養(yǎng)學生時，也會大量增加舞蹈的成分，甚至還會增加戲劇的成分。因為剛才講到，今后教師要給學生們排練音樂劇，至少應該都懂音樂、戲劇、舞蹈啊!總而言之，不管是近期目標還是長期目標，目的都是為了更準確、更全面地貫徹執(zhí)行《義務教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》;都是為了幫助學生們在情境化的進程中進行審美感知，通過課堂內(nèi)外的綜合學習增強藝術(shù)表現(xiàn)能力，在參與審美化活動中提升創(chuàng)意實踐能力，在大量的藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)造學習中，獲得良好的文化理解能力;都是為了培養(yǎng)新一代具有審美能力和人文素養(yǎng)的中華人民共和國公民，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。