1.豐富鋼琴實(shí)踐課程的設(shè)置

　　鋼琴實(shí)踐課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)按照社會(huì)對(duì)鋼琴教師的要求來(lái)，以提升鋼琴師范學(xué)生的實(shí)踐能力為主，使實(shí)踐能力既能夠提升師范生的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，還能服務(wù)于未來(lái)的教學(xué)需要?？梢载S富鋼琴實(shí)踐課程的種類，設(shè)置多門鋼琴實(shí)踐操作課程，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要合理開(kāi)展，主要提升課程質(zhì)量，還可以在實(shí)踐課程中加入一些實(shí)踐技能的訓(xùn)練，如積極培養(yǎng)學(xué)生演講、進(jìn)行課件準(zhǔn)備、開(kāi)展板書(shū)、鋼琴實(shí)景教學(xué)演示等，使得鋼琴師范生提前掌握這些應(yīng)當(dāng)具備的師范能力。

　　2.鋼琴實(shí)踐課程應(yīng)與理論結(jié)合

　　任何課程要想取得良好的效果，需要實(shí)踐與理論完美結(jié)合，達(dá)到一個(gè)互相促進(jìn)的效果。因此在高師院校的實(shí)踐課程教學(xué)中應(yīng)充分吸收理論課程的精髓，提升教學(xué)質(zhì)量。第一，理論課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐課程的設(shè)置形成互補(bǔ)或同步。理論課程中講解的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐過(guò)程中得到體現(xiàn)，或者實(shí)踐課程中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐知識(shí)技能能夠?qū)碚撜n程進(jìn)行補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二，為了提升鋼琴師范生的師范能力還應(yīng)注重設(shè)置一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境主要開(kāi)展實(shí)景教學(xué)模擬演練，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生既能夠模擬講述理論課程又能夠模擬講述實(shí)踐課程，實(shí)景教學(xué)模擬訓(xùn)練應(yīng)盡可能還原真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，應(yīng)當(dāng)設(shè)置好課堂環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，盡可能提升學(xué)生的師范教學(xué)能力[6]。

　　3.鋼琴實(shí)踐課程應(yīng)服務(wù)于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展

　　鋼琴課是一門兼具學(xué)術(shù)性與欣賞性的課程，能夠從多個(gè)方面提升學(xué)生的藝術(shù)能力，且鋼琴課主要是以學(xué)生實(shí)踐為主，鋼琴實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。首先，鋼琴實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)大綱，注重挖掘?qū)W生多方面潛力，由于未來(lái)學(xué)生主要從事鋼琴師范教學(xué)，因此鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的個(gè)人能力相協(xié)調(diào)，使學(xué)生能夠在有限的課時(shí)和課程內(nèi)掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能，為未來(lái)的工作打下基礎(chǔ);其次，鋼琴實(shí)踐教學(xué)的體系也應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)，鋼琴教師應(yīng)探索新型的教學(xué)體系和教學(xué)模式，注意提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)鋼琴課程，將鋼琴課程當(dāng)成一門藝術(shù)而不是一門學(xué)術(shù)課程，只有這樣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠被積極調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)鋼琴課的動(dòng)力就會(huì)大大增強(qiáng);最后教師應(yīng)當(dāng)為不同的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的潛力和學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得每一位學(xué)生都能夠盡自己的最大潛力學(xué)好鋼琴課程。

　　(三)改進(jìn)鋼琴教學(xué)的課堂模式和實(shí)習(xí)模式

　　1.改進(jìn)鋼琴教育教學(xué)的課堂模式

　　在鋼琴專業(yè)的實(shí)際課堂中，課堂質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的鋼琴專業(yè)能力，也會(huì)對(duì)其未來(lái)開(kāi)展師范教學(xué)產(chǎn)生影響。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，可以按照以下的兩個(gè)角度來(lái)開(kāi)展：第一，應(yīng)當(dāng)注意提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)改變過(guò)往那種機(jī)械僵化的課堂教學(xué)方法，注意將課堂“還給”學(xué)生，例如削弱教師的理論授講時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)踐鋼琴演奏時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)踐演奏中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自由地探討鋼琴演奏的技巧，學(xué)生在相互的交流中能夠交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，在上述過(guò)程中教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主實(shí)踐中的不足，并提醒其加以改正;第二，在實(shí)踐課程中，教師還應(yīng)統(tǒng)籌兼顧好學(xué)生的鋼琴演奏表現(xiàn)力和演奏技巧，鋼琴演奏表現(xiàn)力主要注重學(xué)生在演奏中投入的思想感情，其注重營(yíng)造一種良好的音樂(lè)氛圍，演奏技巧主要注重學(xué)生的實(shí)際演奏技能。因此教師在課堂中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生同時(shí)具有這兩種能力。教師在教授一首曲子時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹曲子中所蘊(yùn)含的背后故事以及這首曲子表達(dá)了作者的何種思想情感，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏時(shí)就有了具體的方向，不再盲目地演奏，而是根據(jù)曲子中所包含的感情來(lái)演奏，這樣其音樂(lè)表現(xiàn)力就會(huì)增強(qiáng)。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，教師作為引導(dǎo)者應(yīng)積極指正學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使其演奏技能不斷提升。因此綜上所述，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、鋼琴技巧和鋼琴演奏表現(xiàn)力，這些都是學(xué)生將來(lái)從事師范教學(xué)所必備的能力，只有在大學(xué)時(shí)代使學(xué)生勤學(xué)苦練，才能為未來(lái)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)[7]。

　　2.改進(jìn)鋼琴教育教學(xué)的實(shí)習(xí)模式

　　高師院校除了自身建立實(shí)踐教學(xué)模擬演練的環(huán)境外，還應(yīng)積極地改進(jìn)學(xué)生未來(lái)畢業(yè)后的實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生將來(lái)能有一個(gè)良好的發(fā)展，可以按照以下幾點(diǎn)來(lái)做：(1)加強(qiáng)同實(shí)習(xí)院校、各種實(shí)習(xí)單位及機(jī)構(gòu)的交流合作，為學(xué)生將來(lái)畢業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)條件。例如可以同一些藝術(shù)性的綜合院校開(kāi)展合作辦學(xué)，高師院校負(fù)責(zé)培養(yǎng)專業(yè)性的鋼琴師范教師，藝術(shù)性綜合院校負(fù)責(zé)提供鋼琴教師的崗位，采用優(yōu)勝劣汰的人才引進(jìn)機(jī)制，使那些具有較高鋼琴技能和鋼琴師范教學(xué)能力的學(xué)生能夠擁有良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，等其實(shí)習(xí)期滿后可以順利轉(zhuǎn)正做專業(yè)的鋼琴教師，此種方法對(duì)雙方院校是一個(gè)互贏的結(jié)果，也能提升鋼琴師范生的就業(yè)能力;(2)除了同高校建立合作辦學(xué)外，還可以同中小學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，高師院校應(yīng)當(dāng)積極嘗試同當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)音樂(lè)教育資源接軌，在培養(yǎng)鋼琴師范生時(shí)，應(yīng)當(dāng)參考各中小學(xué)的教育模式來(lái)培養(yǎng)，使培養(yǎng)的鋼琴音樂(lè)教師更具有專業(yè)性，使得培養(yǎng)的教師一走向?qū)嵺`崗位就能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境，既能解決中小學(xué)鋼琴教師缺乏的問(wèn)題，也能夠?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴教師提供一個(gè)良好的工作崗位，具有兩全其美的作用。綜上所述，高師院校應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，不斷地提升其職業(yè)能力，同時(shí)也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)[8]。

　　總 結(jié)

　　隨著物質(zhì)生活的提升，人們開(kāi)始更加注重精神文化生活，鋼琴專業(yè)的學(xué)生有一個(gè)良好的就業(yè)前景。高師院校作為培養(yǎng)師范生的重要基地，應(yīng)當(dāng)積極履行好責(zé)任和使命，運(yùn)用多種策略手段不斷提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和師范能力，使其具備好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，為將來(lái)走向工作崗位做好鋪墊。本文能夠?qū)μ嵘邘?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴學(xué)生的師范能力，提供一定的借鑒意義，是筆者的根本初衷。

　　注釋

　　[1]張海濤.多元化背景下高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新[J].戲劇之家，2022(01):178—179.

　　[2]崔雷.體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].戲劇之家，2021(05):118—119.

　　[3]王芳.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].戲劇之家，2021(09):95—96.

　　[4]張翔.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)策[J].北方音樂(lè)，2020(08):216—217.

　　[5]趙國(guó)忠.探析高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2020(09):126.

　　[6]吳雙魏.淺析高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)科技，2017,30(07):384—385.

　　[7]趙慶華.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生的審美能力培養(yǎng)[J].戲劇之家，2017(10):196.