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將科研融入課程思政教學——以《唱支山歌給黨聽》音樂分析為例

作者:福建師范大學音樂學院?陳新鳳?孫喬楚   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-11-06   點擊:

  2. 速度變化與和聲伴奏

  伴奏中和聲的改變,往往能極大地推動音樂的戲劇性發(fā)展,使音樂情緒產(chǎn)生強烈的對比。曲作者朱踐耳巧妙地通過和聲離調(diào)造成聽覺上的緊張感,突出歌詞“鬧革命”“揍敵人”等重點字眼,表現(xiàn)憤怒的情緒。速度變化與和聲手法相結(jié)合,有效強化音樂的戲劇性。以下為中段出現(xiàn)的兩處離調(diào):

  譜例1 伴奏中和聲的改變之一

  譜例2 伴奏中和聲的改變之二

  3. 速度變化與三連音節(jié)奏

  三連音節(jié)奏具有動力特性,在歌曲中段“共產(chǎn)黨號召我鬧革命”中“鬧革命”三個字前后出現(xiàn)兩次,第二次出現(xiàn)時連伴奏音型也運用了三連音,與旋律中原有的三連音疊加,將音樂推向高潮,同時伴隨短暫的漸慢,帶來稍做停留的音樂效果,加強了語氣,體現(xiàn)人們更加堅定的抗爭決心。

  4. 速度變化與旋律音調(diào)

  第一樂段旋律高低起伏較大,連貫的波浪形旋律線配以中板的速度,使歌曲充滿柔情。中段的“母親只會淚淋淋”,嘆息般持續(xù)下行的旋律體現(xiàn)人們對舊社會的百般無奈,最后的“淚淋淋”音調(diào)模仿哭腔,旋律尾部雖有輕微的上揚,但最終還是下行回落,音樂的悲劇性效果油然而生。“共產(chǎn)黨號召我鬧革命,奪過鞭子揍敵人”是中段音樂風格的轉(zhuǎn)折點,與第一樂段相反,中段的旋律線幾乎是斷開的,不斷漸快的速度和持續(xù)上行的旋律形態(tài)具有振奮人心的表現(xiàn)力。句末由高音向中音區(qū)緩沖,后持續(xù)上行,唱到“鬧革命”時達到歌曲的最高點。“奪過鞭子,奪過鞭子”的旋律音調(diào)運用魚咬尾的手法環(huán)環(huán)相扣,音樂充滿激情。

  5. 速度變化與語言重音

  歌曲音強變化最激烈的部分主要集中在中段。“舊社會”三個字加強語氣,以控訴的口吻憤怒而低沉地唱出,在切分節(jié)奏上將原有的重音移置到第一個音上,強調(diào)“舊”字。通過休止符、重音記號等手法,將“舊社會”“鞭子”逐字斷開,讓人聯(lián)想起在暗無天日的舊社會,人們在“三座大山”的沉重壓迫下痛苦的生活。從“共產(chǎn)黨號召我鬧革命”開始漸快,旋律音調(diào)逐漸變得高亢且干脆有力,在“奪”和“揍”這些動詞上加重音記號,使語氣更加堅定果斷,暗喻黨的隊伍不斷壯大,人們逐漸有了戰(zhàn)勝敵人的信念和力量,一步步走向勝利。這個唱段的每個字都簡短而有力,“奪”字使用附點節(jié)奏,音值相對較長,重點突出,體現(xiàn)人們進行斗爭的決心和勇氣。

  (三)以速度變化為主的表現(xiàn)手段與音樂內(nèi)涵的關(guān)系

  1. 歌曲突出群體意識

  據(jù)王安國《在音樂教化和藝術(shù)審美的廣闊空間—中國當代音樂創(chuàng)作的多元化發(fā)展態(tài)勢及復合文化品位》(3)一文中的研究,1949—1976年間中國音樂創(chuàng)作具有三大共性特征:鮮明的思想教化功能、突出的群體意識和有限的風格樣式。創(chuàng)作于這一時期的歌曲《唱支山歌給黨聽》同樣具有這三大特點。除了在首尾兩端熱情謳歌對黨的熱愛,在中段更是用音樂生動地描繪了“奪過鞭子揍敵人”的畫面,尤其是漸快重復的部分,激進的音樂使人們產(chǎn)生了深深的共鳴。作曲家朱踐耳說過,當時音樂體裁上多以“頌歌”為主,歌頌黨、國家和英雄模范。在創(chuàng)作“共性”上,人們都看重音樂的群眾化、民族化,拒絕西化,用音樂表達人民群眾的凝聚力。

  《唱支山歌給黨聽》的歌詞選自《雷鋒日記》,由雷鋒從別處摘抄而來,原作者是煤礦工人姚筱舟。這名普通的煤礦工人有著當時看來“不普通”的身世,他“家庭關(guān)系復雜”,被列為當時的“重點專政對象”。在與煤礦工人們一起生活和工作中,姚筱舟對中國共產(chǎn)黨有了新的認識,與礦工們產(chǎn)生了深厚的情感。相比他人而言,他尤為迫切地想要表達出對黨無比熱愛的感情,以表示和他的“復雜家庭關(guān)系”劃清界限,并借此消解自己心中的苦悶。(4)朱踐耳將這首詞譜成曲后,歌曲由簡單地抒發(fā)詞作者的個人情感轉(zhuǎn)為代表廣大人民發(fā)出心聲,由慢漸快的速度隱喻當時的大眾由壓迫轉(zhuǎn)為反抗,表現(xiàn)群情激蕩的年代人們特殊的共同情感。

  2. 歌曲創(chuàng)作的民族性

  1955年,朱踐耳赴蘇聯(lián)柴科夫斯基音樂學院學習,他的老師巴拉薩年給了他兩點提示,使他獲益匪淺:其一,中國人的音樂要有中國的特色,不要照搬德國的音樂體系,這與中國的五聲調(diào)式是格格不入的,但可以參考法國印象派;其二,在創(chuàng)作上,老師的建議不是主要的,主要的是聽取中國人民的意見。朱踐耳在學習西洋音樂的背景下,運用中國傳統(tǒng)音樂板腔體的思維方式來創(chuàng)作,重點突出作品的人民性和民族性,用傳統(tǒng)的音樂結(jié)構(gòu)手法,表現(xiàn)音樂的民族性內(nèi)涵。因而在他的眾多作品中,常常出現(xiàn)中西結(jié)合的音樂形式,有的用交響樂配上毛澤東詩詞,有的用交響樂配上中國戲曲音樂,用西方音樂的形式呈現(xiàn)中國音樂的特色。

  板腔體是中國傳統(tǒng)音樂最具典型性的結(jié)構(gòu)原則之一,體現(xiàn)中國人特有的音樂邏輯。中華人民共和國成立后,在“洋為中用、古為今用”的文藝創(chuàng)作思想指引下,音樂家們著力探索創(chuàng)作的民族性。如創(chuàng)作于1952年的民族歌劇《小二黑結(jié)婚》中的經(jīng)典唱段,被公認為運用戲曲板腔體思維的成功范例。朱踐耳的音樂創(chuàng)作也自覺遵循并發(fā)展著這一結(jié)構(gòu)邏輯,甚至將板式提升到“用作標題”的層次。如創(chuàng)作于1989年的嗩吶協(xié)奏曲《天樂》,就直接將板式“大開門—搖板—悠板—急板—尾聲”作為各個音樂段落結(jié)構(gòu)的標題。(5)《唱支山歌給黨聽》在音樂陳述方面所依據(jù)的敘事邏輯,也是這一既漸變又對比強烈的板式結(jié)構(gòu),彰顯出鮮明的民族特色。

  3. 歌曲的時代內(nèi)涵

  蔡夢在《20世紀中國音樂發(fā)展概貌(六)—“文革”時期畸形發(fā)展的中國音樂面貌》一文中談道:“通過對賀綠汀、瞿希賢、馬思聰?shù)热说奈恼隆?chuàng)作音樂、歌曲等作出批判即可看出當時的政治大氣下‘無學術(shù)可談’,有的是‘左傾’思潮的盲目崇拜和除此之外的全盤否定,對音樂文人的創(chuàng)作心態(tài)帶來了嚴重的損害和阻撓,更使得大量音樂人遭受殘忍迫害。”(6)“順應當時時代潮流的音樂人,在創(chuàng)作時往往將音樂的藝術(shù)性置于次要地位,把音樂的政治性、階級性放在首位,一時間大量雷同的歌頌黨和社會主義的口號歌曲層出不窮,而既有階級性、又有藝術(shù)性的歌曲卻極少見。”(7)《唱支山歌給黨聽》創(chuàng)作于20世紀60年代的“文革”前期,創(chuàng)作者深受當時社會環(huán)境的影響,階級斗爭意識鮮明,音樂充滿斗爭性、革命性。

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