“新音樂課”課程的構(gòu)想主要是為解決高校音樂師范生與義務(wù)教育階段的中小學(xué)音樂教育的對接，順利完成教學(xué)銜接工作而進(jìn)行的教學(xué)改革?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺是黨中央、教育部為了落實(shí)義務(wù)教育階段立德樹人的根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革、推動(dòng)“雙減”工作。學(xué)生由“有學(xué)上”變成“上好學(xué)”，育人方式與時(shí)俱進(jìn)、育人堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，明確提出義務(wù)教育階段培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。“新文科”教學(xué)改革是近兩年教育部提出的高校深化教學(xué)改革的新舉措，提倡學(xué)科融合，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。(1)高校音樂師范生的“新音樂課”構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，完成義務(wù)教育階段音樂教師的培養(yǎng)任務(wù)。

　　劉勰在《文心雕龍》里這樣說：“操千曲而后曉聲、觀千劍而后識器。”(1)師范生只有明確義務(wù)教育階段的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，了解掌握核心素養(yǎng)培育手段，反復(fù)進(jìn)行上課實(shí)踐，才能形成個(gè)人從教能力，實(shí)現(xiàn)高校音樂師范生的教學(xué)與中小學(xué)音樂教學(xué)有效銜接，這也是“新音樂課”課程最終目標(biāo)所在。

　　注釋

　　1義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2022年，第14頁。

　　2(1)李志民，《什么是新文科》，中國教育在線2022年2月11日，http：/news.eol.cn/lzmzl/202202/t20220211_2207715.shtml,2022年5月17日。

　　3(1)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2022年，第16-42頁。

　　4(2)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2022年，第5-6頁。

　　5(1)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2022年，第7-11頁。

　　6(2)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2022年，第6頁。

　　7(1)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京：北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2022年，第6頁。

　　8(1)王學(xué)典：《何謂“新文科”?》，2020年6月4日，https：//bkjxpg.henu.edu.cn/info/1027/1164.htm,2022年5月17日。

　　9(1)劉勰：《文心雕龍》，沈陽：萬卷出版公司，2008年，第67頁。