摘要：在素質教育的大力推行背景下，舞蹈教育教學對學生的審美能力愈發(fā)重視，通過舞蹈教學活動，將素質教育的理念融入其中，強化學生的合作意識、審美能力，在我國的素質教育理念下，學生的德、智、體、美、勞逐漸得到了全面發(fā)展。本文對素質教育的特點進行了探討，結合舞蹈教育在素質教育理念下發(fā)揮的重要作用，詳細分析了基于素質教育的舞蹈教育實施策略。

　　關鍵詞：素質教育;舞蹈;實施;審美;

　　隨著我國現(xiàn)代化社會建設進程的不斷推進，作為培養(yǎng)人才的重要陣地，各個階段的教育院校均加強了對復合型人才培養(yǎng)的高度重視。融入素質教育的新理念，創(chuàng)新和改革教育教學活動。在素質教育的理念下，舞蹈教育加強了對學生精神生活、興趣愛好的關注，有針對性地融入藝術素質教育和專業(yè)能力教育，為社會的發(fā)展需求培養(yǎng)出具備較強專業(yè)能力和良好綜合素養(yǎng)的綜合型人才[1]。

　　一、素質教育的特點

　　素質教育的最終目的是提升受教育者的多方面素質水平，作為一種全新的教育模式，素質教育對于學生道德品質、各方面能力的培養(yǎng)均十分關注，素質教育理念發(fā)揮了強大的推動力，促進受教育者的個性發(fā)展。我國的現(xiàn)代化社會建設進程不斷深入，大力強調全民的素質提升，將其作為建設現(xiàn)代化社會中的關鍵任務之一，通過落實素質教育，提升人們的基本素養(yǎng)水平，尊重不同主體的個性，大力開發(fā)不同主體的內(nèi)在潛能。素質教育在當前社會的發(fā)展中是重要的推動力，也是現(xiàn)代化社會建設中的必要原動力，具有顯著的全體性特征、基礎性特征和全面性特征。素質教育的全體性特征體現(xiàn)在素質教育面向全體人民方面，通過正規(guī)的途徑，社會成員接受基礎教育，適齡人員接受正規(guī)的基礎教育方式，教育的公平性展現(xiàn)出來。素質教育的基礎性特征指的是面向兒童及青少年這一群體，為其提供基本教育，素質教育下學生掌握了基礎的知識，而并不是指專門某一方面的專業(yè)知識和技能，提高人們的基礎素養(yǎng)[2]。

　　二、舞蹈教育在素質教育理念下的重要作用

　　(一)有助于提高學生的審美鑒賞能力

　　素質教育理念下，舞蹈教育發(fā)揮了不可忽視的重要作用，對于提高學生的藝術素質意義重大，體現(xiàn)在學生的審美鑒賞力培養(yǎng)上，通過舞蹈教育，加強了對學生審美意識和鑒賞意識的有效培養(yǎng)，提高了學生的審美能力和鑒賞能力。舞蹈教學中離不開音樂這一必備的元素，學生在學習舞蹈的初期階段，通常以欣賞教學作為基礎的開端，對舞蹈中的柔和美、力量美形成深刻的感知，在舞蹈所營造出來的意境中形成深刻的藝術體會，強化審美意識，在精神享受中，形成對審美的鑒賞力。

　　(二)提高學生參與群體活動的積極性

　　舞蹈教學對于培養(yǎng)學生參與群體活動的積極性發(fā)揮了關鍵作用，素質教育背景下的舞蹈教育目標更加明確。通常情況下，舞蹈學習的過程都是以群體教學的方式進行的，和其它課程的學習過程有所不同，不管是素質舞蹈教育還是專業(yè)舞蹈教育，都是在群體教學的學習環(huán)境下進行舞蹈知識的授課技能練習。在舞蹈教學中融入素質教育的指導理念，使學生參與群體活動的積極性和主動性得到了有效培養(yǎng)，提高了其群體意識和參與群體活動的能力。學生在學習舞蹈的過程中，不同舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)形式各有不同，涉及舞蹈隊形的變化，以及不同舞蹈成員之間的配合協(xié)調，學生長期處于集體環(huán)境中進行學習和鍛煉，將會增強彼此之間的協(xié)作精神，強化團隊協(xié)作的意識，感受到團隊的力量，將以自我為中心的人格弱點克服并最大程度地弱化[3]。

　　三、基于素質教育的舞蹈教育實施策略

　　(一)優(yōu)化舞蹈教學的理念

　　為了將素質教育的重要價值運用到舞蹈教學的實施過程中，教師首先要對原有的教學理念進行改進，優(yōu)化舞蹈教學的理念，提高舞蹈教學的效率。結合實際的院校情況，對師生在舞蹈教學中投入的精力、時間的情況進行分析，加強舞蹈教學中的投入力度，為舞蹈教學活動配備充足的舞蹈教師。構建起一支高專業(yè)水平的舞蹈教師隊伍，用舞蹈教師的魅力去感染學生，將藝術教學重要性普及給師生，促進原有教學理念的改進和完善。始終應將舞蹈教學作為培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要途徑，發(fā)揮其促進學生身心健康成長的內(nèi)在價值，教師需樹立起生本意識，始終堅持以學生為學習活動中的主體，激發(fā)學生參與學習舞蹈活動中的積極性和主動性[4]。