作者：內(nèi)蒙古赤峰學院初等教育學院 魏曉紅

　　摘要：在新的教育環(huán)境下，作為發(fā)展當代大學生綜合素質(zhì)的重要途徑，高校音樂教學受到了社會越來越多的關注。在高校教學中，音樂教學如何配合其他學科的發(fā)展并且突顯其素質(zhì)教育的功效，怎樣提升在高校音樂教學中的有效性，將是本文闡述的重點。

　　關鍵詞：高校音樂；教學實效性

　　音樂是人類的本能，它能夠影響人的心理、智力的發(fā)展。在競爭越來越激烈的當代社會，在高校為社會培育出合格的人才的目標中，音樂教學有著不可替代的作用，它能夠促進學生大腦的發(fā)育，能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的人生觀。所以，在高校的音樂教學中，如何提升音樂教學的有效性是廣大教育工作者應該重視的工作。

　　一、音樂教育對高校素質(zhì)教育的作用

　　音樂能夠陶冶學生的情操，塑造學生的品德。音樂教育時培養(yǎng)高校學生綜合素質(zhì)的一個關鍵，同時也能培養(yǎng)學生的興趣愛好。現(xiàn)在一些高校學生“宅”在宿舍里打游戲，荒廢學業(yè)，音樂能夠改變這一不良現(xiàn)象。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好的音樂能夠改善學生的“網(wǎng)癮”，“游戲癮”，能夠幫助學生集中注意力，甚至能夠培養(yǎng)學生的審美能力。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂教育成為了高校德育教育工作的重要手段。它能夠通過其本身強大的感染力和沖擊力引發(fā)學生的情感共鳴，從而在潛移默化中提高學生的素質(zhì)。同時，音樂也是開啟智慧的鑰匙，對激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也起著積極的作用。

　　二、高校音樂教學的現(xiàn)狀

　　1． 對音樂教育本身重視不夠

　　高校是學生進入社會的最重要一步，學生在學校主要是為了學習專業(yè)知識以便能在進入社會后有立足之地，對于音樂課程等輔助課程不夠重視。很多學生在上音樂課時，要么不參加學習，要么在下面做與自己專業(yè)相關的事情。而一些音樂老師也認為音樂課是輔助學科，不參加考試，所以不夠重視甚至是敷衍了事。這樣，師生對于音樂課程的教學都是走過場偏多，起不到音樂教學原有的作用。

　　2． 重視理論，輕體驗

　　目前，許多高校的音樂教學還沿襲著傳統(tǒng)的理論教育方式。教師將自己懂得的音樂知識以及樂理知識等一味地灌輸給學生，起著絕對的主導作用。一些較為枯燥的知識老師照本宣科，而對于不夠重視音樂課程的學生來說，基本是沒有學習到音樂知識。在這種單一的教學方式中，調(diào)動不了學生的積極性，發(fā)揮不了學生的主動性，最終在一種較為沉悶的課堂氛圍中進行，實現(xiàn)不了對學生審美能力培養(yǎng)的目的。

　　3． 課程設置不夠合理，設備較為陳舊

　　很多高校在音樂課程教學中，僅僅將音樂課當作欣賞課來設置，忽略了對學生音樂知識的培養(yǎng)。一些學校直接照搬其他學校的先進教學模式，未與本校的實際情況聯(lián)系在一起，達不到應有的效果，甚至產(chǎn)生了負面的影響。另外，現(xiàn)在遇到高校的音樂器材和設備都較為陳舊，教學設備老化破損較多。在音樂教育中，離開了音樂器材的支持，就很難保證音樂教學的質(zhì)量。

　　三、提升高校音樂教學實效性的對策

　　提高音樂教學的實效性是勢在必行的，而實效性的核心問題是教學的效率，是指教師在經(jīng)過一段時間的教學后，學生所獲得的進步。要提升音樂課堂的實效性，筆者認為主要需要加強以下幾個方面:

　　1． 轉(zhuǎn)變教學模式，創(chuàng)造良好的學習氛圍

　　音樂課堂需要體現(xiàn)師生之間“教”與“學”的互動，教師與學生之間要形成交流、理解和相互促進的和諧關系。素質(zhì)教育是要使學生知識、能力、人格等方面的健康發(fā)展，所以在教學過程中，老師主導，學生是主體，在課堂上將學生的主體性發(fā)揮出來，使學生能夠積極參與到教學過程中才能起到事半功倍的效果。音樂老師要改變“填鴨式”的教學方式，營造自由、寬松的課堂氛圍，同時引導學生參與到對音樂的學習和欣賞中來，并且利用情景、問題等多種方式，將學習的自主性還給學生，并且要引導學生對音樂進行正確的鑒賞，以提高學生的審美能力和鑒賞能力。同時，在音樂課堂教學中可以引入多種形式，比如引導學生做游戲，讓學生邊聽著音樂，邊根據(jù)節(jié)奏進行游戲，能夠激發(fā)學生學習的興趣; 還可以用表演形式，鼓勵學生根據(jù)聽到的音樂來演繹學生自己感受到的情景和情感，來調(diào)動學生的參與意識與創(chuàng)造熱情。營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學的關鍵。根據(jù)不同的課型設計出不同的課堂引入形式( 如故事引入、游戲引入、場景引入等) 。同時，還可以根據(jù)課堂的具體情況采用多樣化的教學形式讓學生接觸音樂、欣賞音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂; 還可以利用多媒體、實物展示等方式幫助學生對音樂知識的理解和對作品的鑒賞深度。

　　2． 加強對音樂教育的重視

　　改變傳統(tǒng)的認知，讓師生認識到高校音樂教育是基礎教育，是素質(zhì)教育的重要手段。高校要加大音樂課程所需設備的投入力度，引進具有豐富音樂教學經(jīng)驗的音樂老師，同時要開展對音樂學科的研究和學習。改變傳統(tǒng)的通過增加音樂課時來督促學生學習音樂的方法，要切實了解學生的興趣所在，調(diào)動學生的積極性，使學生被學習音樂課吸引，從而形成良性的學習動力。

　　3． 加強師資建設，提高教學效率

　　目前高校的一些音樂老師對于音樂教育沒有投入全部心力，高校應該制定對老師的考核制度，對教師進行定期培訓，同時引進有教學經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，鼓勵年輕的老師多與有經(jīng)驗的老師學習和交流，提升音樂老師的整體素質(zhì)。高校要結(jié)合高校學生的性格特征以及音樂素養(yǎng)來優(yōu)化音樂課程的設置，不僅要使學生學習基礎的音樂知識，還要深刻理解音樂的價值，提升學生的音樂鑒賞能力?？傊?，本著提高素質(zhì)教育的原則，適當增加實踐教學的內(nèi)容，使學生在學習中體會到音樂的價值，從而提高教學效率。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，在提倡素質(zhì)教育的今天，高校的音樂教育要適應社會的發(fā)展，注重音樂教育在高校教育中的作用，體現(xiàn)出時代精神和民族精神。高校音樂教育對人才的培養(yǎng)有著至關重要的作用，這就需要音樂教師通過不懈的努力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生積極向上的品德，提高學生的音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

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