有一種聲音能穿越萬(wàn)里,那就是音樂(lè)蘊(yùn)藏的魅力;有一種悄無(wú)聲息的震撼,那就是音樂(lè)賦予的魅力;有一種無(wú)端的共鳴,那就是音樂(lè)給予的魅力。音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話:“音樂(lè),是人生最大的快樂(lè);音樂(lè),是生活中的一股清泉;音樂(lè),是陶冶性情的熔爐?！贝_實(shí)如此,千百年來(lái),音樂(lè)以其深刻的蘊(yùn)含及妙不可言的旋律,匯成了一條永遠(yuǎn)流淌不息,閃閃發(fā)光的音樂(lè)長(zhǎng)河,使眾人為傾倒和沉醉。音樂(lè)是所有感知?jiǎng)游锏墓餐Z(yǔ)言。用音樂(lè)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情態(tài)和需求,也是各種動(dòng)物最含蓄最容易的方式。平時(shí)聽著她,會(huì)被每一首藝術(shù)作品以及其內(nèi)涵所左右。那么,音樂(lè)的魅力具體體現(xiàn)在哪些方面呢?

　　一、音樂(lè)可以促進(jìn)人們智力發(fā)展

　　音樂(lè)的主要作用是通過(guò)音樂(lè)來(lái)鍛煉人們想象力豐富,思維能力的發(fā)展,五官四肢靈敏協(xié)調(diào)反應(yīng)迅速、再造想象及創(chuàng)造性思維的增強(qiáng),在熟練遷移、觸類旁通的作用下,使音樂(lè)以外的其它學(xué)科的感知和研究,也有著促進(jìn)功能。對(duì)音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō),也有不同程度的促進(jìn)智力作用,而且在愉快輕松的氣氛下自然而然的獲得。因?yàn)槁犚魳?lè)時(shí),大腦不會(huì)是空白的,必有種種多變的活動(dòng)形象會(huì)泛映在腦海里。有時(shí)還會(huì)隨著音樂(lè),使人宛臨其境,隨音樂(lè)的音響,在內(nèi)心有種喜怒哀樂(lè)的感情細(xì)流泛上心來(lái)。這種藝術(shù)的感情語(yǔ)言是非常微妙,它不可能只用文字及語(yǔ)言所能形容的。它可以從一星半點(diǎn)的標(biāo)題啟示下,進(jìn)行豐富的生活聯(lián)想,并循著標(biāo)題啟示,有著更擴(kuò)大、更延伸的再造想象因素來(lái)“自圓其說(shuō)”。這種從一點(diǎn)而至多點(diǎn),從一線而至多線的想象,也即是音樂(lè)欣賞時(shí)的創(chuàng)造性思維了,并且是形象思維與邏輯思維相結(jié)合在一起的,是多路思維、立體思維、美感思維相交叉在一起的,也是一種高級(jí)的思維活動(dòng)。當(dāng)聆聽一曲、十曲、百曲……之后,人們的想象力的鍛煉增強(qiáng)了,思維方式活躍了,思維反應(yīng)靈敏了。

　　二、音樂(lè)教育能培養(yǎng)個(gè)人行為、陶冶情操

　　個(gè)人的行為教育,絕大多數(shù)是體現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的思想教育上。我們知道,任何思想教育,沒(méi)有情感做基礎(chǔ),只靠空洞說(shuō)教或生硬灌輸,都難以達(dá)到預(yù)期目的。音樂(lè)能促使人身心健康成長(zhǎng),它具有強(qiáng)大的感染力。正如列寧所說(shuō):“音樂(lè)是對(duì)人們進(jìn)行教育的有力工具。”音樂(lè)是借助有組織的音樂(lè)音響運(yùn)動(dòng)來(lái)塑造形象、表達(dá)思想情感的藝術(shù)。音樂(lè)教育亦可視為以情感為基礎(chǔ)的一種思想和行為教育形式,在思想和行為教育方面較易于達(dá)到理想的 教育目的。因?yàn)橐魳?lè)的旋律、節(jié)奏、音調(diào)和音色等,本身就是一種能量,它往往與人的生理節(jié)奏和旋律產(chǎn)生共鳴和協(xié)調(diào),從而使人感到愉悅暢快、和諧統(tǒng)一的美感。這種美的愉悅就是健康人的心理標(biāo)志,即有穩(wěn)定的音響運(yùn)動(dòng)來(lái)塑造藝術(shù)形象,表達(dá)思想情感的藝術(shù),可以讓人在思想、情緒上體驗(yàn)到愉快的情境。音樂(lè)可以對(duì)人進(jìn)行“曉之于理,動(dòng)之于情,感之于心,導(dǎo)之于行”的教育,在潛移默化的熏陶中,凈化我們的心靈,我們也可以用豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)我們積極參與到音樂(lè)的創(chuàng)作和表演中來(lái),可以進(jìn)行排練、演出和比賽,然后在其中培養(yǎng)我們的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),磨練我們的意志,促使我們產(chǎn)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的拼搏精神以及互相合作、尊重寬容的作風(fēng),我們還可以通過(guò)接受音樂(lè)教育及一系列激趣引導(dǎo),調(diào)治我們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),進(jìn)而克服嫉妒、沖動(dòng)、任性、自卑等不健康的心理傾向,開啟樂(lè)觀向上、勇于挑戰(zhàn)的進(jìn)取心,培養(yǎng)獨(dú)立人格和良好個(gè)性。

　　三、音樂(lè)可以提高人的審美能力

　　人對(duì)音樂(lè)的需求最主要體現(xiàn)在審美需求方面。在人的審美活動(dòng)中,美感是客觀存在的美所引起的一種獨(dú)特心靈反應(yīng),需歷經(jīng)思維、情感、知覺(jué)、想象等方面。這樣美的東西才會(huì)引起人的情緒、情感、等心理活動(dòng)。音樂(lè)美感的產(chǎn)生,首先是由于音樂(lè)內(nèi)部的節(jié)奏與聽者心理的節(jié)奏產(chǎn)生了共鳴。假如音樂(lè)的節(jié)奏符合人體的節(jié)奏,你便感到和諧、愉快。假如音樂(lè)的節(jié)奏過(guò)于頻繁、激烈,或者是不規(guī)則的復(fù)雜節(jié)奏,你便可能會(huì)感到緊張,感到某種窘迫或分裂。節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一,也是心理和生理的統(tǒng)一。它是內(nèi)心生活(思想和情趣)的傳達(dá)媒介,藝術(shù)家把他要表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)在音調(diào)和節(jié)奏里,聽眾就從這音調(diào)節(jié)奏中體驗(yàn)或感染到思想和情趣,從而引起共鳴與美感,同時(shí),也在欣賞中得到愉快。比如我們聽勛伯格的《進(jìn)化之夜》,那弦樂(lè)隊(duì)時(shí)而舒緩、時(shí)而激烈的音響,會(huì)把我們引入一個(gè)“畫境”。我們不但可以感覺(jué)到月夜花園的美,還能感覺(jué)到一對(duì)不幸的戀人那兩顆激烈碰撞而終于進(jìn)化、升華的心。這樣我們無(wú)疑就感覺(jué)到了美,有了具體的審美體驗(yàn),那么在一定的情境下或者在個(gè)人水平達(dá)到一定境界后,我們就可以創(chuàng)造音樂(lè)、創(chuàng)造美。

　　音樂(lè)會(huì)擾亂內(nèi)心的平靜,影響人的情緒,音樂(lè)是有生命力的,它是人生閱歷的再現(xiàn)。它或輕快、或活潑、或深沉、或清亮、或憂郁、或神秘……凡此種種,都向人們?cè)V說(shuō)著它的故事,它的經(jīng)歷。音樂(lè)是美的,真正理解音樂(lè)的人,為它癡迷,為它歡笑,為它流淚,這就是音樂(lè)。