理論指導(dǎo)實(shí)踐的執(zhí)著追求

        ――評(píng)《中國(guó)音樂教育》的辦刊方向

                                         廖家驊

在國(guó)民音樂教育不斷取得豐碩成果的金秋季節(jié)，我們迎來了《中國(guó)音樂教育》第100期的問世。如果從1989年2月的創(chuàng)刊號(hào)算起，《中國(guó)音樂教育》已有13個(gè)年頭了。13年，在人類歷史的長(zhǎng)河里，只是短暫的一剎那，但對(duì)一步一個(gè)腳印的《中國(guó)音樂教育》來說，卻以自己扎實(shí)而勤奮的工作，開創(chuàng)了我國(guó)國(guó)民音樂教育研究的新紀(jì)元，不僅為廣大音樂教師提供了大量的政策和思想上的正確指引、許多教學(xué)策略和方法上的有益啟迪，而且通過對(duì)音樂教育審美屬性的深入發(fā)掘，有力地推動(dòng)了整個(gè)素質(zhì)教育的發(fā)展和前進(jìn)，為我國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。

13年來，《中國(guó)音樂教育》作為一份以服務(wù)于國(guó)民音樂教育為己任的國(guó)家級(jí)期刊，她以“中小學(xué)、幼兒園、師范院校的音樂教師和未來的音樂園丁為主要服務(wù)對(duì)象”（《中國(guó)音樂教育》1989年第1期《發(fā)刊詞》），以普通音樂教育為核心，為廣大音樂教育工作者進(jìn)行了全方位多門類的服務(wù)，其中既有文件政策方面的權(quán)威信息發(fā)布，也有音樂教育理論方面的爭(zhēng)鳴和探索；既有音樂教育新理念、新成果的傳播，也有音樂課程新教材、新方法的介紹；既有與教育教學(xué)相關(guān)的音樂知識(shí)資料，也有音樂教育方面的新聞報(bào)道……?？傊吨袊?guó)音樂教育》的辦刊視野是十分開闊的，內(nèi)容也是豐富多彩的，我們很難用一兩句話概括她的全貌。但是，如果換一種思維方式來審視《中國(guó)音樂教育》，則又明顯地覺察到這是一份站在時(shí)代前沿，面對(duì)廣大音樂教師，以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)音樂教育教學(xué)實(shí)踐的刊物。

從本質(zhì)意義上來說，《中國(guó)音樂教育》是一本理論刊物，她是通過各種不同體裁、不同形式的文章，從不同角度來闡述與音樂教育相關(guān)問題的。不論是“特稿”還是“論壇”、“探索”；不論是“新課程新教案”還是“教學(xué)園地”，這些欄目的文章無不都是來自音樂教育教學(xué)實(shí)踐，或是對(duì)音樂教育實(shí)踐認(rèn)識(shí)的理性升華

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和總結(jié)。因此，它們普遍具備了理論的“第一品格”，即：都是從實(shí)踐產(chǎn)生并概括出來的理性結(jié)論和成果，符合認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的客觀規(guī)律。

從實(shí)踐中產(chǎn)生的理論雖然是有扎實(shí)基礎(chǔ)的理論，但是人們對(duì)理論的價(jià)值檢驗(yàn)更多地應(yīng)該著眼于理論對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)作用是否具有積極的社會(huì)效應(yīng)，是否代表了社會(huì)前進(jìn)的先進(jìn)文化和先進(jìn)思想。這種理論的“第二品格”決定了其存在的價(jià)值意義，是衡量理論品格的重要標(biāo)尺。根據(jù)上述實(shí)踐論和認(rèn)識(shí)論的基本原理，我們就會(huì)深深地感到：《中國(guó)音樂教育》之所以能夠在短短的13年歷程中，受到廣大音樂教師的普遍歡迎，其最關(guān)鍵的原因乃是在辦刊方向上，堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，特別是在通過科學(xué)教育理論指導(dǎo)音樂教育教學(xué)實(shí)踐方面，表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的執(zhí)著追求精神，因此也產(chǎn)生了巨大的社會(huì)效應(yīng)。

音樂教學(xué)改革是早在20世紀(jì)80年代開始，就成為人們所關(guān)注的熱點(diǎn)課題，也是中國(guó)音樂教育實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展的艱巨任務(wù)?！吨袊?guó)音樂教育》從創(chuàng)刊開始，就以極大的熱情給予充分的關(guān)注，所發(fā)表的一系列有關(guān)各方面教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和音樂教學(xué)改革思想、方法探索的文章，不僅在理論上富于前瞻性，科學(xué)性，而且還具有一定的可操作性，正是在這些理論成果的影響和帶動(dòng)下，我們的中小學(xué)、中師和高師音樂教學(xué)改革都有了不同程度的進(jìn)展。特別值得提出的是：進(jìn)入新世紀(jì)以來，伴隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，新修改的中小學(xué)音樂教學(xué)大綱和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》相繼問世，由此帶來的教育理念的巨大變革、教學(xué)內(nèi)容和方法的許多嬗變，對(duì)音樂教師提出了一個(gè)再學(xué)習(xí)的緊迫任務(wù)。在這歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，《中國(guó)音樂教育》不僅及時(shí)地發(fā)表了幾篇權(quán)威性的特稿，介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的時(shí)代背景及其重大意義，而且還開辟了《新課程新教案》欄目，發(fā)表了多篇詮釋《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新內(nèi)容的文章，刊載了一些實(shí)踐《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材的方法、經(jīng)驗(yàn)以及教案。從編輯部這些良苦的用心里，我們完全可以看出他們的確是在“急廣大音樂教師之所急，想廣大音樂教師之所想”，許多音樂老師把《中國(guó)音樂教育》稱為“良師益友”，無疑是非常準(zhǔn)確而中肯的。

誠(chéng)然，音樂教育理論研究是一個(gè)廣闊的天地，其中既有大量的應(yīng)用理論研究，也有許多基礎(chǔ)理論研究。由于音樂教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，加之它的重點(diǎn)

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是面向全體人民的國(guó)民基礎(chǔ)音樂教育，因此，不論在國(guó)外還是在國(guó)內(nèi)，音樂教育理論研究都是以應(yīng)用性研究為側(cè)重點(diǎn)，而那些抽象的基礎(chǔ)理論研究自然要相對(duì)薄弱一些。也可能基于這一客觀現(xiàn)實(shí)，音樂理論界曾有人評(píng)論我國(guó)音樂教育學(xué)科研究“工作踏實(shí)”，但“水平不高”。此言既有鼓勵(lì)，也有批評(píng)，值得我們深思。不過對(duì)于“水平不高”的評(píng)價(jià)則有些偏頗，主要是他只看到音樂教育純思辨性的理論研究這一部分不及有些音樂學(xué)學(xué)科那樣深?yuàn)W、玄妙，而忽視了音樂教育方面大量的、有指導(dǎo)實(shí)踐價(jià)值的應(yīng)用理論研究?；谖覈?guó)音樂教育基礎(chǔ)理論研究工作薄弱的現(xiàn)狀，《中國(guó)音樂教育》仍然十分重視組織和發(fā)現(xiàn)有一定質(zhì)量的基礎(chǔ)理論方面的稿件，先后發(fā)表了一些關(guān)于音樂教育哲學(xué)方面的文章，例如音樂教育的審美本質(zhì)、音樂教育以人為本的價(jià)值觀念和有關(guān)音樂教育目標(biāo)的思考等。不過這些文章并不是純理論思辨的成果，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考，因此，對(duì)廣大音樂教師來說，不僅十分需要，而且又是易于接受的思想觀念的正確引導(dǎo)。

和所有理論研究一樣，音樂教育教學(xué)研究也迫切需要理論創(chuàng)新，因?yàn)橹挥欣碚搫?chuàng)新才能推動(dòng)和促進(jìn)音樂教學(xué)改革的深入發(fā)展。在這方面，《中國(guó)音樂教育》也傾注了不少心血。每當(dāng)我們讀到一期新的刊物的時(shí)候，總會(huì)被一些富有新意的文章所吸引，從中獲得不少有益的啟迪和教育。當(dāng)然，如果要求每一篇文章都有理論上的創(chuàng)新，那當(dāng)然是困難的，也是超越現(xiàn)實(shí)的。但有一點(diǎn)是可以肯定的，就是在《中國(guó)音樂教育》上，很難找到那些粗制濫造和低水平重復(fù)的文章。對(duì)那些學(xué)術(shù)上有不同意見的問題，編輯部不主觀偏袒，不搞學(xué)術(shù)壟斷，而是放到“探索”和“爭(zhēng)鳴”欄目里，讓不同的學(xué)術(shù)思想相互交流、相互撞擊，從而使“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針得到了很好的貫徹，大大地活躍了音樂教育的研究氣氛。例如從創(chuàng)刊初期的關(guān)于高師音樂專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想的討論，到后來的流行歌曲是否可以進(jìn)課堂的爭(zhēng)議等許多問題，都進(jìn)行了較充分的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，使大家對(duì)許多熱點(diǎn)問題有了較深入的思考和明確的認(rèn)識(shí)，這無疑也是一種認(rèn)識(shí)上的正確引導(dǎo)。

作為受國(guó)家教育部委托而辦的《中國(guó)音樂教育》，應(yīng)該成為黨和政府的喉舌，擔(dān)負(fù)著對(duì)音樂教育在方針政策上指引的重任。在這方面，刊物的工作也是十分出色的。十多年來，《中國(guó)音樂教育》先后發(fā)表了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1988

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年―2000年）》、1994年和2000年兩次不同版本的中小學(xué)音樂教學(xué)大綱以及近期的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等一系列教學(xué)文件，這些政策性很強(qiáng)的文獻(xiàn)通過刊物迅速而直接的送到廣大教師手中，不僅加快了政令暢通，避免了單純依靠行政機(jī)構(gòu)層層轉(zhuǎn)發(fā)的延時(shí)弊端，而且及時(shí)地提供了指導(dǎo)教學(xué)工作的重要資料。特別應(yīng)該指出的是：刊物并沒有停留在文本的轉(zhuǎn)載上，而是結(jié)合這些文件發(fā)表了一些輔導(dǎo)性的文章，以幫助教師準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，更好地貫徹執(zhí)行。這種高時(shí)效的工作效率和深入細(xì)致的周密安排，無疑是來自明確的辦刊方向。

其他一些欄目也都與教育教學(xué)需要密切相關(guān)，諸如“他山石”欄目陸續(xù)發(fā)表了介紹國(guó)外音樂教育情況，特別是國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和成功教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)的文章；其知識(shí)面涉及到數(shù)十個(gè)國(guó)家；極大地開闊了讀者的視野，并為我們的音樂教改提供了有益的啟示；“人物訪談”欄目推出了一批有成就、有影響的音樂教育家，通過他（她）們事跡的介紹，不僅對(duì)其本人是鼓勵(lì)、是鞭策，而且也為廣大教師（特別是青年教師）樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，有助于激發(fā)讀者的事業(yè)進(jìn)取心；“雜感隨談”欄目富有濃郁的人文色彩，它雖然談的不一定是音樂和音樂教育，但卻把音樂教育工作者的心靈帶到了精神審美的境界……?？傊?，在《中國(guó)音樂教育》琳瑯滿目的欄目里，充滿著對(duì)廣大音樂教師的真情和摯愛，洋溢著對(duì)音樂教師事業(yè)和工作的關(guān)懷。這些來自字里行間的人文力量，無形地支撐起音樂園丁的精神世界。

100期，這是一個(gè)值得紀(jì)念的里程碑。我們衷心地祝愿《中國(guó)音樂教育》沿著既定的正確方向堅(jiān)定的走下去，為中國(guó)音樂教育事業(yè)建立更大的豐功偉績(jī)！