對高師計算機音樂制作課程的建議

 安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院 韓 飚

稿源：中音網(wǎng)

     [摘 要] 目前有很多高師院校的音樂專業(yè)開設了計算機音樂制作課程，還有一些高師院校也在積極準備開設該課程。因為計算機音樂制作課程是一門新興的學科，目前尚無統(tǒng)一的課程設置標準。針對這一情況，我做了一些思考，并和一些教師進行了交流，對高師計算機音樂制作課提幾點淺顯的建議：一、明確課程設置的目的與發(fā)展方向；二、對于課程內(nèi)容設置的建議；三、加強音樂學科中各學科的交叉；四、要對學生進行觀念轉變的教育。
     [關鍵詞] 高師計算機音樂制作課/課程設置建議/學科交叉
    
     很多高師院校目前已開設了計算機音樂制作課，還有很多高師院校也在積極準備開設這一課程。因為計算機音樂制作課程是一門新興的學科，目前尚無統(tǒng)一的課程設置標準，教材大多數(shù)都是由各院校自己編寫和安排，且教材的深淺度不一，也較難于與音樂學科中其它學科相配合。不少學生在學習完這門課程后，反應并不強烈。針對這一情況，我進行了一些思考，并和一些教師進行了交流，對高師計算機音樂制作課提出幾點淺顯的建議。
     一、明確課程設置的目的與發(fā)展方向
     計算機音樂制作課是一門綜合性極強的課程，它需要學生具備較好的音樂素質(zhì)才能掌握和駕馭。在專業(yè)藝術院校中，這一課程對于大部分專業(yè)學生是選修課程，對于作曲系專業(yè)學生是必修課程，對于計算機音樂制作專業(yè)的學生則專業(yè)課程，其課程設置的目的一是讓大多數(shù)學生感受、了解這一先進的高科技成果，二是為了滿足社會對專業(yè)音樂制作人的需求而設置的。那么高師院校設置計算機音樂制作課程的目的是什么呢？對此說法不一，總結起來有如下幾點：一是讓學生了解這一高科技的成果；二是運用計算機音樂制作課程來提高學生對于音樂的理解與創(chuàng)編能力；三是為了滿足不斷發(fā)展的中小學多媒體音樂教學的需要；四是認為計算機音樂課是一門綜合性較高的課程，用它來提高學生的綜合音樂素質(zhì)。以上幾點說的都有道理，但從高師院校的性質(zhì)和任務來看，以上四點只有第三點較合乎課程開設的目的，這就為高師計算機音樂課程設置提供了一根準繩。
     高師音樂專業(yè)不同于專業(yè)藝術院校的音樂專業(yè)，它以為中小學培養(yǎng)師資為主，同時兼向國家輸送專業(yè)研究及表演人才，在課程設置的內(nèi)容與課程要求上都區(qū)別于專業(yè)藝術院校。專業(yè)藝術院校以發(fā)展專業(yè)、專項為主，高師院校則是以培養(yǎng)學生的整體綜合能力以及教材教法為主，同時輔之以個人的專業(yè)特長。在確定這一點后，高師計算機音樂制作課程的發(fā)展方向及培養(yǎng)目標就非常明確了，因此我們認為，高師計算機音樂制作課程應以滿足于中小學音樂教學需要為目的，在發(fā)展方向可偏向于對整個音樂學科面的涵蓋，要求大多數(shù)學生在學習后必須具備簡單的編曲與操作能力，少數(shù)學生可重點培養(yǎng)，為國家輸送專業(yè)音樂制作與研究人才。
     二、對于課程內(nèi)容設置的建議
     翻開部分學校所使用的教材，不難看出都是一些軟件使用的基礎教材，有的干脆就是某一軟件的使用手冊。學完之后，學生只掌握了軟件使用的方法，獨立編曲能力幾乎沒有，學生對于應用性的編曲無從下手，這使不少學生對該課程感到失望，同時也無法勝任未來的教學需要?；谶@些情況，從培養(yǎng)的目標及實用的角度出發(fā)，我們對高師計算機音樂制作課程設置作如下建議：
     1．合理安排課程開設時間 課程開設時間最好安排在學生畢業(yè)前一個學期，也即本科學生在三、四年級時開設，?？茖W生在一年級下學期、二年級上學期開設，課程教學時間為一個學年。因為此時開設課程，學生已對計算機音樂制作課程所需的專業(yè)知識都有了一定的了解，如和聲知識、作曲知識、配器知識等，這樣非常有助于學生的學習，在學習軟件的同時，已經(jīng)開始編曲的嘗試了，這樣從一開始就把計算機音樂制作的魅力展現(xiàn)在學生的眼前，也不至于將計算機音樂制作的教學停留在軟件應用的基礎知識上。
     2．課時安排 建議周課時6~8課時，分兩次上完，第一次課為專業(yè)知識講解和課堂作業(yè)，第二次課為上次課作業(yè)評講。
     3．必要的軟件知識學習 現(xiàn)在開設課程的院校，大多數(shù)只選擇一個作曲軟件進行講授，但學生走到工作崗位后不可能正好就應用這個軟件。雖然說軟件的內(nèi)容與模式大體相同，但界面與操作方式還是有差別的，這需要一個熟悉的過程。為提高學生快速的適應能力，我們可選擇幾個常見的作曲軟件進行教學，但沒有必要每個軟件都詳細講解，可確定一個軟件作為教學講解，如Cake walk，另外兩個軟件由學生同步自學，如目前市場上較常用的軟件XG works和MW3等。在軟件知識結構上，只掌握midi制作軟件不行，因為這可能勝任不了未來教學的需要，還應當掌握一些與計算機音樂制作有關的一些應用性的軟件，如音頻編輯軟件Cool Edit等，此外，考慮到課堂教學中即興制作伴奏和快速制作伴奏的需要，還應掌握一些帶有風格性的自動伴奏軟件的使用，如中音公司的TT作曲家等。
     再者，中小學的多媒體音樂教學不可能局限于midi制作上，還需根據(jù)教材和實際需要制作音樂課件，這對教師又有新的要求，需要教師掌握一些課件制作軟件知識，如Power Point、Authorware等，盡管這些軟件可在后續(xù)教育或其他方面能學到，但如果此時進行配合性教學，作些簡單的課件，不更能提高學生的綜合素質(zhì)嗎？
     4．必要的硬件知識學習 計算機音樂制作是一個復雜的綜合體，它除了要有制作軟件外，還需要有周邊硬件設備的支持，如外設的音源、合成器、多軌錄音機、調(diào)音臺等。這就要求學生在學習時還要學習一些硬件器材的操作知識，對硬件設備的性能基本上要有了解，只有這樣，學生才有可能獨立地完成編曲工作。
     三、加強音樂學科中各學科的交叉
     前面已經(jīng)多次提到，計算機音樂制作課程綜合性極強，應用范圍也廣，它把學生所學的和聲、配器、作曲等知識在全部運用上了，“學以致用”在這里得到了充分體現(xiàn)。計算機音樂制作課程的開設，正好為上述課程提供了理論實踐的機會，應抓住這機會鞏固、提高相關知識。
     四、要對學生進行觀念轉變的教育
     計算機音樂的出現(xiàn)，帶來了傳統(tǒng)理論上的革新，它改變了人們的聲場觀念、風格觀念、和聲觀念、曲式觀念、音色觀念等，一切以應用性為主，學生對于音樂的學習也不能只停留在課堂、書本和琴房中，應當充分利用計算機網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，多聽、多寫、多做。我們應當對學生加強這方面的教育，以應用型為主導，突出計算機音樂中的個性化。
     以上是我在教學中幾點體會和與一些教師交流的心得，非常淺顯，現(xiàn)總結出來供大家探討，以切實做好高師計算機音樂制作課程的教學工作。