對(duì)高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程的建議

 安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 韓 飚

稿源：中音網(wǎng)

     [摘 要] 目前有很多高師院校的音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程，還有一些高師院校也在積極準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)該課程。因?yàn)橛?jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程是一門新興的學(xué)科，目前尚無(wú)統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這一情況，我做了一些思考，并和一些教師進(jìn)行了交流，對(duì)高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課提幾點(diǎn)淺顯的建議：一、明確課程設(shè)置的目的與發(fā)展方向；二、對(duì)于課程內(nèi)容設(shè)置的建議；三、加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科中各學(xué)科的交叉；四、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變的教育。
     [關(guān)鍵詞] 高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課/課程設(shè)置建議/學(xué)科交叉
    
     很多高師院校目前已開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課，還有很多高師院校也在積極準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)這一課程。因?yàn)橛?jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程是一門新興的學(xué)科，目前尚無(wú)統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，教材大多數(shù)都是由各院校自己編寫和安排，且教材的深淺度不一，也較難于與音樂(lè)學(xué)科中其它學(xué)科相配合。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門課程后，反應(yīng)并不強(qiáng)烈。針對(duì)這一情況，我進(jìn)行了一些思考，并和一些教師進(jìn)行了交流，對(duì)高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課提出幾點(diǎn)淺顯的建議。
     一、明確課程設(shè)置的目的與發(fā)展方向
     計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課是一門綜合性極強(qiáng)的課程，它需要學(xué)生具備較好的音樂(lè)素質(zhì)才能掌握和駕馭。在專業(yè)藝術(shù)院校中，這一課程對(duì)于大部分專業(yè)學(xué)生是選修課程，對(duì)于作曲系專業(yè)學(xué)生是必修課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作專業(yè)的學(xué)生則專業(yè)課程，其課程設(shè)置的目的一是讓大多數(shù)學(xué)生感受、了解這一先進(jìn)的高科技成果，二是為了滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)音樂(lè)制作人的需求而設(shè)置的。那么高師院校設(shè)置計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程的目的是什么呢？對(duì)此說(shuō)法不一，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生了解這一高科技的成果；二是運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解與創(chuàng)編能力；三是為了滿足不斷發(fā)展的中小學(xué)多媒體音樂(lè)教學(xué)的需要；四是認(rèn)為計(jì)算機(jī)音樂(lè)課是一門綜合性較高的課程，用它來(lái)提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。以上幾點(diǎn)說(shuō)的都有道理，但從高師院校的性質(zhì)和任務(wù)來(lái)看，以上四點(diǎn)只有第三點(diǎn)較合乎課程開(kāi)設(shè)的目的，這就為高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)課程設(shè)置提供了一根準(zhǔn)繩。
     高師音樂(lè)專業(yè)不同于專業(yè)藝術(shù)院校的音樂(lè)專業(yè)，它以為中小學(xué)培養(yǎng)師資為主，同時(shí)兼向國(guó)家輸送專業(yè)研究及表演人才，在課程設(shè)置的內(nèi)容與課程要求上都區(qū)別于專業(yè)藝術(shù)院校。專業(yè)藝術(shù)院校以發(fā)展專業(yè)、專項(xiàng)為主，高師院校則是以培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合能力以及教材教法為主，同時(shí)輔之以個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)。在確定這一點(diǎn)后，高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程的發(fā)展方向及培養(yǎng)目標(biāo)就非常明確了，因此我們認(rèn)為，高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程應(yīng)以滿足于中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要為目的，在發(fā)展方向可偏向于對(duì)整個(gè)音樂(lè)學(xué)科面的涵蓋，要求大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)后必須具備簡(jiǎn)單的編曲與操作能力，少數(shù)學(xué)生可重點(diǎn)培養(yǎng)，為國(guó)家輸送專業(yè)音樂(lè)制作與研究人才。
     二、對(duì)于課程內(nèi)容設(shè)置的建議
     翻開(kāi)部分學(xué)校所使用的教材，不難看出都是一些軟件使用的基礎(chǔ)教材，有的干脆就是某一軟件的使用手冊(cè)。學(xué)完之后，學(xué)生只掌握了軟件使用的方法，獨(dú)立編曲能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生對(duì)于應(yīng)用性的編曲無(wú)從下手，這使不少學(xué)生對(duì)該課程感到失望，同時(shí)也無(wú)法勝任未來(lái)的教學(xué)需要?；谶@些情況，從培養(yǎng)的目標(biāo)及實(shí)用的角度出發(fā)，我們對(duì)高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程設(shè)置作如下建議：
     1．合理安排課程開(kāi)設(shè)時(shí)間 課程開(kāi)設(shè)時(shí)間最好安排在學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期，也即本科學(xué)生在三、四年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)，?？茖W(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，課程教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)年。因?yàn)榇藭r(shí)開(kāi)設(shè)課程，學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程所需的專業(yè)知識(shí)都有了一定的了解，如和聲知識(shí)、作曲知識(shí)、配器知識(shí)等，這樣非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)軟件的同時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始編曲的嘗試了，這樣從一開(kāi)始就把計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的魅力展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也不至于將計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的教學(xué)停留在軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)上。
     2．課時(shí)安排 建議周課時(shí)6~8課時(shí)，分兩次上完，第一次課為專業(yè)知識(shí)講解和課堂作業(yè)，第二次課為上次課作業(yè)評(píng)講。
     3．必要的軟件知識(shí)學(xué)習(xí) 現(xiàn)在開(kāi)設(shè)課程的院校，大多數(shù)只選擇一個(gè)作曲軟件進(jìn)行講授，但學(xué)生走到工作崗位后不可能正好就應(yīng)用這個(gè)軟件。雖然說(shuō)軟件的內(nèi)容與模式大體相同，但界面與操作方式還是有差別的，這需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。為提高學(xué)生快速的適應(yīng)能力，我們可選擇幾個(gè)常見(jiàn)的作曲軟件進(jìn)行教學(xué)，但沒(méi)有必要每個(gè)軟件都詳細(xì)講解，可確定一個(gè)軟件作為教學(xué)講解，如Cake walk，另外兩個(gè)軟件由學(xué)生同步自學(xué)，如目前市場(chǎng)上較常用的軟件XG works和MW3等。在軟件知識(shí)結(jié)構(gòu)上，只掌握midi制作軟件不行，因?yàn)檫@可能勝任不了未來(lái)教學(xué)的需要，還應(yīng)當(dāng)掌握一些與計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作有關(guān)的一些應(yīng)用性的軟件，如音頻編輯軟件Cool Edit等，此外，考慮到課堂教學(xué)中即興制作伴奏和快速制作伴奏的需要，還應(yīng)掌握一些帶有風(fēng)格性的自動(dòng)伴奏軟件的使用，如中音公司的TT作曲家等。
     再者，中小學(xué)的多媒體音樂(lè)教學(xué)不可能局限于midi制作上，還需根據(jù)教材和實(shí)際需要制作音樂(lè)課件，這對(duì)教師又有新的要求，需要教師掌握一些課件制作軟件知識(shí)，如Power Point、Authorware等，盡管這些軟件可在后續(xù)教育或其他方面能學(xué)到，但如果此時(shí)進(jìn)行配合性教學(xué)，作些簡(jiǎn)單的課件，不更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)嗎？
     4．必要的硬件知識(shí)學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，它除了要有制作軟件外，還需要有周邊硬件設(shè)備的支持，如外設(shè)的音源、合成器、多軌錄音機(jī)、調(diào)音臺(tái)等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還要學(xué)習(xí)一些硬件器材的操作知識(shí)，對(duì)硬件設(shè)備的性能基本上要有了解，只有這樣，學(xué)生才有可能獨(dú)立地完成編曲工作。
     三、加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科中各學(xué)科的交叉
     前面已經(jīng)多次提到，計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程綜合性極強(qiáng)，應(yīng)用范圍也廣，它把學(xué)生所學(xué)的和聲、配器、作曲等知識(shí)在全部運(yùn)用上了，“學(xué)以致用”在這里得到了充分體現(xiàn)。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程的開(kāi)設(shè)，正好為上述課程提供了理論實(shí)踐的機(jī)會(huì)，應(yīng)抓住這機(jī)會(huì)鞏固、提高相關(guān)知識(shí)。
     四、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變的教育
     計(jì)算機(jī)音樂(lè)的出現(xiàn)，帶來(lái)了傳統(tǒng)理論上的革新，它改變了人們的聲場(chǎng)觀念、風(fēng)格觀念、和聲觀念、曲式觀念、音色觀念等，一切以應(yīng)用性為主，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)也不能只停留在課堂、書本和琴房中，應(yīng)當(dāng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，多聽(tīng)、多寫、多做。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，以應(yīng)用型為主導(dǎo)，突出計(jì)算機(jī)音樂(lè)中的個(gè)性化。
     以上是我在教學(xué)中幾點(diǎn)體會(huì)和與一些教師交流的心得，非常淺顯，現(xiàn)總結(jié)出來(lái)供大家探討，以切實(shí)做好高師計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程的教學(xué)工作。