洪嘯音樂教育論壇總版主 大運(yùn)河（謝明剛）推薦

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《多聲部音樂分析與寫作》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科的一門專業(yè)必修課程。是為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教育工作者的需要，順應(yīng)作曲技術(shù)理論20世紀(jì)下半葉以來(lái)學(xué)科綜合與交融的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)西方傳統(tǒng)作曲技術(shù)理論在我國(guó)民族文化環(huán)境中的新創(chuàng)造，而將原作曲技術(shù)理論課程中基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識(shí)中的基本教學(xué)內(nèi)容，加以有機(jī)整合和拓展而建設(shè)的一門綜合性的作曲理論課程。

本課程在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握音樂基本理論（樂理）知識(shí)，具有一定的識(shí)讀樂譜和聽辨音高、節(jié)奏、音程、旋律等初步能力的基礎(chǔ)上，重在培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂的分析能力和適應(yīng)普通學(xué)校音樂教學(xué)及校內(nèi)外音樂活動(dòng)所需的多聲部音樂的寫作能力，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作的能力，為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提高和終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）課程目標(biāo)

1．了解多聲部音樂的結(jié)構(gòu)要素及形態(tài)。認(rèn)識(shí)、理解多聲部音樂基本理論及技法的演進(jìn)與音樂文化的關(guān)系。

2．認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂中的多聲形態(tài)。了解20世紀(jì)中國(guó)專業(yè)音樂創(chuàng)作在借鑒、吸收歐洲多聲部音樂基本理論和表現(xiàn)技法，適應(yīng)我國(guó)民族音樂文化特點(diǎn)方面一些最基本的表現(xiàn)形式和方法。

3．能分析常見的中外多聲部音樂作品的調(diào)式、調(diào)性及和聲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和聲表現(xiàn)技法在音樂表現(xiàn)及音樂風(fēng)格表達(dá)方面的作用，從而深化對(duì)音樂作品的理解。

4．學(xué)習(xí)音樂材料陳述及展開的基本手法，把握音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則及結(jié)構(gòu)類型，認(rèn)識(shí)音樂材料及曲式結(jié)構(gòu)與音樂表現(xiàn)的一般關(guān)系，能夠分析中小型多聲部音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。

5．了解復(fù)調(diào)音樂的基本類型及其表現(xiàn)技法在音樂作品中的表現(xiàn)作用，具備分析不同類型和不同體裁復(fù)調(diào)音樂作品的基本能力。

6．能運(yùn)用所學(xué)的和聲知識(shí)為編寫或演奏歌曲簡(jiǎn)易伴奏選配適當(dāng)?shù)暮拖摇?

7．能將單聲部的青少年歌曲或民歌編配為簡(jiǎn)易的合唱曲。能將樂隊(duì)總譜簡(jiǎn)化為適宜于中小學(xué)生演奏的小型合奏譜，或能根據(jù)多聲部樂譜編配為中小學(xué)生常見樂隊(duì)使用的簡(jiǎn)易合奏譜。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）本課程學(xué)科綜合的理念，基于20世紀(jì)作曲技術(shù)理論的學(xué)科融合與交叉的發(fā)展趨勢(shì)，并與我國(guó)現(xiàn)階段普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。為此，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時(shí)，應(yīng)重視音樂作品多聲部結(jié)構(gòu)原理的共性和多聲手法運(yùn)用的交融性，弱化單一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的邊緣界限，以拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的創(chuàng)造性思維。

（2）教學(xué)內(nèi)容和音樂分析實(shí)例，應(yīng)緊密結(jié)合我國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科的教學(xué)實(shí)際，突出為基礎(chǔ)教育服務(wù)，與基礎(chǔ)教育相銜接的實(shí)踐性，重視對(duì)學(xué)生今后從事學(xué)校音樂教學(xué)工作所必須具備的基本能力的培養(yǎng)。因此，多聲部音樂作品的分析能力和在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品的鑒賞、理解能力，及以歌曲伴奏、小型合唱曲和學(xué)生樂隊(duì)用譜的改編為重點(diǎn)的多聲部寫作技能，是本課程的教學(xué)重點(diǎn)。

（3）音樂分析實(shí)例的選取，應(yīng)注意作品的經(jīng)典性及文化價(jià)值，中國(guó)作曲家的作品和當(dāng)代優(yōu)秀創(chuàng)作應(yīng)占有一定的比例。要注意將青少年學(xué)生熟悉、喜愛的作品和通過(guò)教育部審定的中小學(xué)教科書中選用的作品，納入實(shí)例分析的范疇。

2．課程基本內(nèi)容

（1）多聲部音樂概述

• 多聲部音樂的概念、范疇

• 多聲部音樂的橫向結(jié)構(gòu)：音樂隨時(shí)間展開的過(guò)程――從局部到整體

• 多聲部音樂的縱向結(jié)構(gòu)形態(tài)：主調(diào)音樂、復(fù)調(diào)音樂

（2）主調(diào)音樂

• 一段完整音樂的橫向結(jié)構(gòu)

動(dòng)機(jī)　樂節(jié)（樂匯）　樂句　樂段

• 多聲部音樂作品中靜態(tài)的縱向結(jié)構(gòu)

• 基本和聲材料與旋律的一般關(guān)系

調(diào)性的識(shí)別　陳述過(guò)程與終止　和弦外音

• 為歌曲旋律選配和弦的實(shí)例比較

• 基本和聲材料的擴(kuò)展

離調(diào)　變化和弦　轉(zhuǎn)調(diào)

• 多聲部音樂作品調(diào)性布局與和聲分析

• 音樂材料陳述與展開常用的手法

• 音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則

• 規(guī)范化曲式與非規(guī)范化曲式

• 和聲的運(yùn)用與音樂結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

• 和聲運(yùn)用在音樂表現(xiàn)及風(fēng)格表達(dá)中的作用

（3）復(fù)調(diào)音樂

• 復(fù)調(diào)音樂的類型及在作品中的運(yùn)用概述

• 音點(diǎn)及不同聲部結(jié)合的一般原理

• 對(duì)比式二聲部

• 模仿式二聲部

• 復(fù)調(diào)音樂的主要體裁及結(jié)構(gòu)

• 復(fù)調(diào)音樂手法在音樂表現(xiàn)中的作用

（4）樂隊(duì)總譜的識(shí)讀與簡(jiǎn)化

• 中、西管弦樂隊(duì)常見的組織形式與總譜排列

• 移調(diào)樂器與總譜識(shí)讀

• 樂隊(duì)總譜多聲部織體的功能梳理

• 具有普適性的中小學(xué)生樂隊(duì)用譜

（5）20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變

• 多聲部音樂調(diào)性觀念的極端拓展與消解

• 不協(xié)和音的“解放”及新音源的開掘

• 化橫為縱及橫縱一體的序列作曲手法

• 激進(jìn)的藝術(shù)觀念與個(gè)性化的音樂材料

（二）課程教學(xué)

1．鑒于本課程的學(xué)科基礎(chǔ)是分別建立在原和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式學(xué)及部分配器法常識(shí)的基本原理之上，因此教學(xué)中必然會(huì)涉及上述傳統(tǒng)學(xué)科的邏輯體系，但對(duì)這些基本內(nèi)容的講解不必過(guò)于瑣細(xì)，而應(yīng)提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明透徹，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)。

2．對(duì)多聲部音樂的分析，其本身并不是目的，而是為深化對(duì)音樂作品的理解，全面提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能服務(wù)的。進(jìn)行音樂分析的過(guò)程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多聲音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)論原則。

3．本課程除課內(nèi)講解、范例剖析外，學(xué)生的課后練習(xí)和教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和指導(dǎo)，是本課程不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)精選學(xué)生的課后練習(xí)內(nèi)容，書面作業(yè)和課后練習(xí)要有明確的針對(duì)性和目的性，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)和教師的批改、指導(dǎo)，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步獲得多聲部音樂分析和寫作的能力。

4．流暢地識(shí)讀樂譜，是培養(yǎng)學(xué)生多聲部音樂分析與寫作能力的基礎(chǔ)，這往往是過(guò)去作曲技術(shù)理論課教師容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)我國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科學(xué)生的實(shí)際狀況，有必要在本課程的實(shí)施中，注重鍛煉和提高學(xué)生流暢地識(shí)讀樂譜的能力，為學(xué)生多聲部音樂分析與寫作能力的形成打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5．充分利用本地音樂資源。本課程應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，收集民間音樂（民歌、戲曲、曲藝、歌舞音樂、器樂曲及綜合性樂種等）進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，大力弘揚(yáng)民族音樂文化。在有條件的地區(qū)和學(xué)校，可約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐?a href=http://shangwufuwu.com.cn/Knowledge/Musician/ target=_blank class=infotextkey>音樂家來(lái)校舉辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。

6．課程內(nèi)容教學(xué)安排建議：多聲部音樂概述和主調(diào)音樂為一學(xué)期，復(fù)調(diào)音樂，樂隊(duì)總譜的識(shí)讀與簡(jiǎn)化，以及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?yōu)槎W(xué)期。

7．開課班級(jí)以每班不超過(guò)30人為宜。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲8學(xué)分。建議在第二、第三學(xué)年開設(shè)，也可在第一學(xué)年下學(xué)期至第三學(xué)年上學(xué)期開設(shè)，全部學(xué)程為2學(xué)年。

學(xué)生在本課程不同階段（通常以學(xué)期或?qū)W年劃分）的學(xué)習(xí)中，通過(guò)考試或考查，成績(jī)合格，每學(xué)期可獲2學(xué)分。

教師課外指導(dǎo)、改題及學(xué)生作業(yè)是實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其課時(shí)應(yīng)另作計(jì)算。

（二）教學(xué)基本條件

1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位。應(yīng)具有對(duì)基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識(shí)中的基本教學(xué)內(nèi)容加以有機(jī)整合、融會(huì)貫通的能力。

2．教學(xué)設(shè)備

除常規(guī)的音樂理論書籍和樂譜外，還應(yīng)重視現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，可利用計(jì)算機(jī)輔助音樂教學(xué)軟件和視聽教材進(jìn)行教學(xué)。

有條件的學(xué)?？砷_發(fā)建設(shè)集圖、文、聲、像、譜為一體的數(shù)字音樂數(shù)據(jù)庫(kù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在本課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生音響感知與多聲部音樂作品分析的直觀教學(xué)作用。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性述評(píng)與書面閱評(píng)、教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課程完善的目的。

2．形成性評(píng)價(jià)是指平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、課堂提問與討論、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試（或考查）、學(xué)年考試（筆試，開卷或閉卷）等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)（結(jié)業(yè)成績(jī)）的50%。

3．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以本課程七項(xiàng)具體目標(biāo)為依據(jù)，隨教學(xué)進(jìn)程的展開，合理確定評(píng)價(jià)（提問、討論、書面作業(yè)、考試等）的內(nèi)容和形式。