三、運用音樂作品素材編曲進行兒童舞創(chuàng)編

　　運用音樂作品素材編曲進行創(chuàng)編，是指以音樂的主旋律作為編創(chuàng)舞蹈音樂素材，通過旋律、結構、速度、節(jié)奏的改變進行編曲創(chuàng)作，滿足舞蹈創(chuàng)作的需要。

　　從聽到一段好的音樂，到編出一個好的舞蹈，需要老師把自己對音樂的感受與感動準確無誤地通過舞蹈作品表達出來。既要保留原曲主旋律的感染力，又要能根據(jù)舞蹈主題、舞蹈結構特征的需要，對音樂作品進行解構、擴展、再創(chuàng)作。

　　如，作者原創(chuàng)兒童舞蹈《茶壺嘟嘟》，從兒童歌曲《茶壺嘟嘟》中萌發(fā)靈感。歌曲旋律流暢，歌詞朗朗上口，歌曲主題清晰鮮明。在舞蹈創(chuàng)作中，作者將其與安徽地區(qū)茶文化有機地融合在一起，從客觀的角度展現(xiàn)了安徽地域茶文化特色，從主觀的角度生動刻畫出一群憨態(tài)可掬的茶壺寶寶形象，描繪了茶壺寶寶從坐上小火爐到咕嚕咕嚕“水開了”的快樂旅程。原兒童歌曲只有四個樂句，作為舞蹈音樂需要從結構上進行拓展。因此，需要老師運用音樂原型進行編曲創(chuàng)作，提煉出其中的音樂主題，根據(jù)舞蹈情節(jié)“量體裁衣”，創(chuàng)作出一部生動的兒童舞蹈音樂作品。僅有四個樂句的音樂作品通過引子、發(fā)展、高潮、尾聲的變化，進行了二度創(chuàng)作的編曲，既保留了原音樂作品的主題，又滿足了舞蹈結構的完整。

　　結語

　　樂為舞生，情隨樂動。一段跟隨優(yōu)秀音樂作品應運而生的兒童舞蹈作品，能讓表演中的孩子淋漓盡致地表達思想、傳遞情感、感受快樂和建立自信。成功地運用已有優(yōu)秀音樂作品創(chuàng)編兒童舞蹈，需要老師們具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，遵循舞蹈創(chuàng)作的規(guī)律，從時代的脈搏中感悟藝術的脈動。合理運用已有的優(yōu)秀音樂作品，豐富其內涵、賦予其新生，從而創(chuàng)作出更富于生命力的兒童舞蹈藝術作品。