美育即審美教育，更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用。為了全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美能力和人文素養(yǎng)，從2021年下半年開始，廣東省東莞市教育局組織開展義務(wù)教育階段學校“讓歌聲伴我快樂成長”為主題的“每周一歌”活動，旨在營造“班班有歌聲、人人共參與”的良好學校藝術(shù)文化氛圍，讓學生在音樂的浸潤中快樂成長。

　　一、“每周一歌”的學校推廣

　　1.開發(fā)教學資源

　　由市音樂教研員田素梅老師組織全市音樂骨干教師共同開發(fā)“每周一歌”教學資源，共開發(fā)了144首歌曲教學資源包。分別錄制小學一至六年級、初中七至九年級歌曲，涵蓋義務(wù)教育階段的課內(nèi)與課外的多項音樂學習內(nèi)容。教唱視頻的拍攝、錄制手法有微電影式、抖音式、綜藝式、卡通式等;教學方法有歌曲跟唱、節(jié)奏游戲、聲勢律動、桌面操、手勢舞等。“每周一歌”的教唱視頻體現(xiàn)原創(chuàng)性，包括對各種線上、線下，課內(nèi)、課外資源的整合。主要收集的歌曲內(nèi)容有各地區(qū)民歌、經(jīng)典作品、愛國教育題材的作品及流行音樂等。不同類型的音樂具有不同的風格特色，與學生生活聯(lián)系密切，通俗易懂。讓學生在學習課內(nèi)音樂知識的同時開拓課外音樂內(nèi)容，滿足了學生的多樣性審美需要。

　　2.開展系列活動

　　自2021年秋季新學期開始，“每周一歌”活動以各義務(wù)教育階段學校班級為單位，定時由各學校靈活安排課間時間組織學生集中學習“每周一歌”的教唱視頻。在每周推送新教學視頻的同時，許多學校也紛紛開展關(guān)于“每周一歌”與校園文化相融合的系列活動，有定期的“班級歌星”“校園合唱”等相關(guān)活動，在為學生搭建活躍的校園藝術(shù)平臺的同時充分發(fā)揮調(diào)動學生的參與積極性。由于每一個學校的條件和實際情況不同，在市教育局和教研員的統(tǒng)籌下，細化了“每周一歌”推廣的具體要求，包括：方案制定、資源整合、活動策劃、推廣宣傳等。

　　二、“每周一歌”的課堂融合

　　我校是一所初級中學，有54個教學班，3000余名學生，6名音樂教師。為了讓“每周一歌”有機融合在課堂教學中，我們進行了以下探索。

　　1.結(jié)合表演以動帶唱

　　我們根據(jù)不同學段推送的“每周一歌”，不僅要求學生會唱，還要求學生能夠用自己的表演方式表達歌曲的情感內(nèi)涵。如歌曲《愛我中華》是一首具有濃郁中華民族風格的歌曲，歌頌了中華民族的大團結(jié)與無限熱愛共同建設(shè)祖國的決心。在課堂教學中，筆者引導學生分析歌曲的音樂特點，理解歌曲所表達的情感內(nèi)涵，通過律動操、聲勢表現(xiàn)等形式表達對祖國的熱愛之情。

　　2.多種形式展現(xiàn)自我

　　每周推送的“每周一歌”使學生學習音樂的途徑不僅局限在課堂內(nèi)，而是在線上、線下都能隨時隨地通過在歌曲庫中選擇歌曲欣賞視頻、選擇學唱曲目、采用不同的表現(xiàn)方式進行歌曲學習。學習的方式有聆聽、跟唱、游戲、律動、桌面操、手勢舞等，讓學生在有趣味的自主學習中展示自己的音樂才能。在課堂上學生經(jīng)過簡單的創(chuàng)編，把自己的想法加入，使課堂上氣氛更活躍，自主性得到充分發(fā)揮。

　　3.平臺推送事半功倍

　　“每周一歌”的推送具有時效性，推廣有多種途徑。包括通過公眾號、教學資源應(yīng)用平臺、微信小程序、名師工作室公眾號以及鎮(zhèn)街(園區(qū))音樂教研員釘釘群，提前一至兩周發(fā)布推送。學生在家也可以第一時間通過不同途徑獲取最新發(fā)布的“每周一歌”教學視頻，學生在上新課之前即可提前預習本周音樂學習內(nèi)容。在這個過程中，提高了學生學習的自主性，教師在進行新課教學時也就事半功倍了。我們還利用每天的大課間10分鐘時間，讓學生跟唱“每周一歌”，鞏固學生的音樂學習。

　　三、“每周一歌”帶來的變化

　　“每周一歌”舉措開展以來，學校的校園風貌都發(fā)生了很大的變化。

　　1.校園風貌生機勃勃

　　學校翰林園、生物園、陽光運動場等充滿校園文化特色的場地都成為每周一歌取景地，學生在音樂教學視頻中看見這些熟悉的生活學習場地，感到無比親切，對校園環(huán)境產(chǎn)生了更多的認同感、歸屬感。學校也在環(huán)境保護、設(shè)備更新方面加大扶持力度，展示了優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的校園風貌。我校還以年級為單位舉行了“每周一歌”校園合唱比賽。歌聲朗朗，余音不絕，為校園藝術(shù)氛圍增添了一抹亮麗的色彩，已然成為學校名片中不可缺少的一部分。

　　2.加強交流促進教學

　　教師是“每周一歌”活動開展的組織者、引導者。教師通過音樂教學視頻的推送，師生藝術(shù)實踐活動的指導及共同參與，教師之間的聯(lián)系變得更加密切，日常課堂教學的研討更加濃烈。同時極大地拓展了教學資源，豐富了教學內(nèi)容，改進了教學方式和方法，并使音樂教學的課內(nèi)課外有機結(jié)合在一起，教學質(zhì)量有了明顯的提高。

　　3.豐富生活帶來歡樂

　　“每周一歌”活動緊緊圍繞學生進行。對于學生來說，今天他們參與“每周一歌”的錄制，將來還可以是音樂視頻中的角色扮演者、參與者。他們在視頻拍攝的過程中跟隨老師學習歌曲演唱、聲勢律動，充分發(fā)揮主體地位的作用。有了學生的參與和認同，學校的音樂生活充滿生機。筆者在對校內(nèi)三個年級的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生在接觸“每周一歌”后對音樂課的感受都有不同程度變化?？傮w對于音樂課的喜愛程度呈上升狀態(tài)，在給學生們帶來歡樂歌聲的同時，對于他們的審美感知、藝術(shù)實踐能力都有顯著的提高。

　　今后我們將立足以德樹人、以美育人，面向全體學生進一步把“每周一歌”活動的開展與音樂課堂教學有機結(jié)合，不斷完善活動方案、豐富活動內(nèi)容、改進活動策略，讓歌聲伴隨孩子們快樂成長。