校園文化泛指校園內(nèi)的一切文化現(xiàn)象、文化思潮、文化設(shè)施等。其中既包括學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與設(shè)施、課堂教學(xué)、思想教育，又包括校園客觀環(huán)境中主體的思想品德、生活方式、價(jià)值觀念等。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，校園文化建設(shè)越來(lái)越受重視，作為學(xué)校師生共同創(chuàng)造和享有的群體文化，它對(duì)學(xué)生的思維方式、心理健康、價(jià)值取向、行為方式等方面具有潛移默化的影響，成為影響學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

　　校園音樂(lè)文化是校園文化的重要組成部分，具有愉悅性、形象性、情感性等特征。通過(guò)校園音樂(lè)文化潛移默化的作用，不僅能使學(xué)生感受到音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，而且能陶冶性情、愉悅身心、提高審美趣味、滿足審美需要、塑造完美品格。因此，我們應(yīng)通過(guò)不斷加深對(duì)校園音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)，來(lái)大力加強(qiáng)校園音樂(lè)文化的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，使校園不僅成為學(xué)術(shù)氛圍濃厚的育人群體，而且是一個(gè)能展現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌，充滿活力的育人集體，以不斷滿足同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的心理需求、審美需求和精神需求，使學(xué)校教育更能體現(xiàn)當(dāng)代以人為本的指導(dǎo)思想。

　　一、 校園音樂(lè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

　　我國(guó)中小學(xué)校園音樂(lè)文化建設(shè)總體上來(lái)說(shuō)起步比較晚，近些年來(lái)，與以前相比雖然有了較大改觀，但也并不像我們想象的那樣樂(lè)觀，仍存在許多問(wèn)題。其存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、重形式輕內(nèi)容。校園音樂(lè)文化建設(shè)多流于形式和表象，隨意性很強(qiáng)，并沒(méi)有從根本上引起足夠重視，在認(rèn)識(shí)上流于膚淺?！八囆g(shù)教育說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象還普遍存在。2、發(fā)展不平衡。雖然有少數(shù)學(xué)校已取得了一些成績(jī)，但大部分學(xué)校還存在不少問(wèn)題，校園音樂(lè)文化建設(shè)不平衡。如：音樂(lè)教育的管理機(jī)構(gòu)不健全，教學(xué)管理不完善，音樂(lè)師資普遍缺乏，經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)設(shè)施確乏等，這些都是校園音樂(lè)文化難以進(jìn)一步發(fā)展的原因。3、缺乏正確的研究理論作為基礎(chǔ)。校園音樂(lè)文化是校園文化的重要組成部分，主要是通過(guò)隱性教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。但由于我國(guó)音樂(lè)文化研究在我國(guó)的發(fā)展尚未成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，但不知學(xué)音樂(lè)目的為何，也不知怎樣學(xué)、學(xué)什么，學(xué)生不了解校園音樂(lè)文化環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響，因此也阻礙了我國(guó)校園音樂(lè)文化的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、 校園音樂(lè)文化建設(shè)的重要性

　　隨著社會(huì)地位、知識(shí)水平及年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生追求的不僅是知識(shí)，使他們更傾向于追求高尚的文化生活，尋求更高層次的精神享受。校園音樂(lè)文化的獨(dú)特性能滿足學(xué)生的這一需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、提高其綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的精神文化生活是極為重要的。其重要性主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　?。ㄒ唬┟烙δ?。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)。聆聽(tīng)音樂(lè)是感性的，但對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解卻不是感性的，它受學(xué)生知識(shí)水平、審美層次和生活閱歷等的影響。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感知和理解能對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生能從音樂(lè)中深刻感受到生活的真、善、美；深刻感受到音樂(lè)文化的藝術(shù)美和真實(shí)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美水平。

　?。ǘ蕵?lè)功能。校園音樂(lè)文化的娛樂(lè)功能在于學(xué)生通過(guò)音響的感知喚起人們美的感覺(jué)，感受到它好的內(nèi)容和本質(zhì)，從而引起人們愉悅和喜愛(ài)的那種性質(zhì)，對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。例如那些優(yōu)美、歡快的旋律能使學(xué)生的生活更為和諧輕松，身心愉悅、心態(tài)安寧、青春的活力得以高度發(fā)揮，個(gè)性愛(ài)好也得到更好發(fā)展?；蛟S用人們公認(rèn)的音樂(lè)活動(dòng)與康樂(lè)運(yùn)動(dòng)之父卡爾?布龍關(guān)于娛樂(lè)性音樂(lè)活動(dòng)的定義可以更好的表達(dá)這種娛樂(lè)功能，他認(rèn)為：“娛樂(lè)性音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容包括人們可以欣賞、參與和開(kāi)展的各種集體音樂(lè)活動(dòng)，它能使所有年齡層的人團(tuán)結(jié)起來(lái)，而不管他們面臨的挑戰(zhàn)、他們的背景、種族、能力或以前的經(jīng)歷。從鍛煉、教養(yǎng)、社會(huì)支持、人際關(guān)系以及培養(yǎng)崇高的精神境界，到智力開(kāi)發(fā)、增進(jìn)了解和提高處理生活問(wèn)題的能力各個(gè)方面，娛樂(lè)性音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂(lè)的范疇。娛樂(lè)性音樂(lè)活動(dòng)最終出色而又富于創(chuàng)造性地表達(dá)人的情感，從而使我們的身體、心靈和精神歸于統(tǒng)一?！眰€(gè)人在這種集體音樂(lè)娛樂(lè)互動(dòng)中，能夠以沒(méi)有壓力的方式演奏音樂(lè)、感受音樂(lè)、交流音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，從而獲得許多有利于精神健康和身心快樂(lè)的好處。

　?。ㄈ?dǎo)向功能。儒家音樂(lè)觀認(rèn)為音樂(lè)的社會(huì)功能“移風(fēng)易俗、莫善于樂(lè)”可高度概括音樂(lè)的導(dǎo)向功能。音樂(lè)的導(dǎo)向功能主要表現(xiàn)為思想導(dǎo)向、情感導(dǎo)向和行為導(dǎo)向。例如我們通過(guò)欣賞故事片《上甘嶺》插曲《我的祖國(guó)》，它樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，真摯深沉的情感，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，表達(dá)了中華兒女對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。同學(xué)們通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲在思想上能夠加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、并在行為中表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義傾向。

　　（四）激勵(lì)功能。校園音樂(lè)文化同時(shí)具有一種無(wú)形的力量，能夠通過(guò)音樂(lè)的隱性教育，產(chǎn)生一種催人奮進(jìn)的積極作用，激勵(lì)學(xué)生對(duì)崇高理想的執(zhí)著追求，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的責(zé)任感和使命感，并激發(fā)每個(gè)學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)和工作熱情。貝多芬有句名言：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花?！?愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我的科學(xué)成就，許多是受音樂(lè)的啟發(fā)而達(dá)到的?！闭痼@世界的“廣義相對(duì)論”就是在彈奏鋼琴時(shí)受到啟發(fā)的。這些都表明了音樂(lè)所具有的激勵(lì)人、振奮人、成就人的獨(dú)特品質(zhì)。因此，音樂(lè)所具有的這些品質(zhì)也能使得校園通過(guò)校園音樂(lè)文化的傳播與影響對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。

　?。ㄎ澹┠酃δ堋Ｐ@音樂(lè)文化活動(dòng)集體歌唱的形式、集體欣賞都能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，追求和樹(shù)立一種群體的共同價(jià)值觀，從而對(duì)學(xué)生形成一種無(wú)形的向心力，把學(xué)生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上，加強(qiáng)師生的認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感。如通過(guò)一起欣賞、一起感受、一起學(xué)習(xí)《春天的故事》這首樂(lè)曲時(shí)，不僅能使青年學(xué)生深切懷念鄧小平同志，并且能使學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏美的感知，調(diào)動(dòng)身體各器官產(chǎn)生精神共鳴，而表現(xiàn)出美好的行動(dòng)；由對(duì)和聲美的感知，使人的心態(tài)變的平和、和諧，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神；由對(duì)旋律美的感知，能使人感到永久的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)成統(tǒng)一性，在校園中形成良好的集體主義意識(shí)和集體主義精神，展現(xiàn)了青少年學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

　?。┉h(huán)保功能。校園音樂(lè)文化的環(huán)保功能主要是指通過(guò)音樂(lè)文化的傳播，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，影響青少年學(xué)生的環(huán)保行為。如當(dāng)學(xué)生漫步在校園中，通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》、《魚(yú)游春水》等樂(lè)曲時(shí)會(huì)使青年學(xué)生自覺(jué)地陶醉于校園的秀麗景色，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　三、 校園音樂(lè)文化的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

　　校園音樂(lè)文化在培養(yǎng)、塑造學(xué)生的優(yōu)良品格等方面具有重要作用。因此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)校園文化的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，將音樂(lè)置于校園文化來(lái)認(rèn)識(shí)，浸透于校園文化的建設(shè)中，充分利用校園的自身?xiàng)l件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)、提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)也能使學(xué)生在音樂(lè)熏陶和實(shí)踐中學(xué)習(xí)、欣賞、體驗(yàn)、感悟音樂(lè)，把音樂(lè)作為一種文化來(lái)學(xué)習(xí)，從而把學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有素質(zhì)、有品位的“文化人”。

　　（一）  充分發(fā)揮普通音樂(lè)教育在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的重要作用

　　音樂(lè)教育涉及的知識(shí)較為寬泛，數(shù)、理、化、文、哲、史無(wú)不滲透。在音樂(lè)教育過(guò)程中，應(yīng)注重拓寬教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生多角度的欣賞音樂(lè)。要將音樂(lè)教育置于校園音樂(lè)文化的建設(shè)中來(lái)開(kāi)發(fā)和挖掘，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是什么，為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)。把音樂(lè)提升到一個(gè)文化層面，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，提高美學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和責(zé)任感并不斷提高學(xué)生理解音樂(lè)作品的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維。提倡在輕松愉悅的環(huán)境中去感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、提高學(xué)生的審美能力。以大家比較熟悉的貝多芬的《第三“英雄”交響曲》為例，通過(guò)這首樂(lè)曲我們會(huì)了解到貝多芬的出生地波蘭和他所生活的時(shí)代的有關(guān)信息。這首樂(lè)曲原名是《拿破侖?波拿巴大交響曲》，是寫(xiě)給為人類(lèi)帶來(lái)自由、博愛(ài)、光明的英雄――拿破侖的，但當(dāng)他得知拿破侖稱(chēng)帝并占領(lǐng)維也納的時(shí)候，便對(duì)他的共和思想產(chǎn)生了很大的沖擊，于是他將該樂(lè)曲改名為《英雄交響曲――為紀(jì)念一位偉人而作》，簡(jiǎn)稱(chēng)《英雄交響曲》。它無(wú)疑是受法國(guó)大革命影響的產(chǎn)物。該曲氣勢(shì)磅礴、規(guī)模宏大具有鮮明的時(shí)代性、英雄性、交響性。此曲在貝多芬熟練的創(chuàng)作手法和精心布局下，音樂(lè)按照英雄的斗爭(zhēng)、犧牲、和最后取得勝利的順序發(fā)展，很巧妙地將這個(gè)時(shí)代的特征、這個(gè)時(shí)代對(duì)人產(chǎn)生的影響、以及人們的心理發(fā)展變化結(jié)合起來(lái)。同時(shí)代的人們聽(tīng)樂(lè)后，產(chǎn)生了很大的精神共鳴，激發(fā)了人們的斗志，表達(dá)了人們對(duì)英雄的敬仰、贊慕，以及對(duì)拿破侖稱(chēng)帝的不滿。今天的我們通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲時(shí)除了能獲得以上一些信息，去感受音樂(lè)的震撼力、感受交響樂(lè)魅力的同時(shí)，還能給我們帶來(lái)很多創(chuàng)造性的啟示，用我們已具備的文學(xué)修養(yǎng)、音樂(lè)修養(yǎng)、音樂(lè)審美能力從音樂(lè)、從藝術(shù)、從文化的角度來(lái)鑒賞它，以此不斷提高人們的審美能力。因此，通過(guò)音樂(lè)教育利用音樂(lè)作品所傳達(dá)的信息，不僅可以廣博其知識(shí)，豐富人的文化基礎(chǔ)，而且還可以通過(guò)音樂(lè)作品與人的精神世界、情感世界產(chǎn)生共鳴，完美其專(zhuān)業(yè)、高尚其志趣，澄清其品格，不斷提升人的審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而充分發(fā)揮普通音樂(lè)教育在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的重要作用。

　?。ǘ?nbsp; 高度重視研究在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的推動(dòng)作用

　　校園音樂(lè)文化是影響學(xué)校、學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，它能影響廣大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)實(shí)生活中的心理健康和精神狀態(tài)。如果我們要讓眾多的教育工作者認(rèn)識(shí)到校園音樂(lè)文化的這種重要性，就必須廣泛收集資料來(lái)證明它的重要性。如果那些教育工作者和決策者要關(guān)注教育的改進(jìn)，致力于教育的科學(xué)性、規(guī)范性、人文性、健康性發(fā)展，他們就必須依靠扎實(shí)的研究工作來(lái)證明校園音樂(lè)文化的重要性，以使培養(yǎng)的學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)淵博、心理健康、熱愛(ài)生活、具有審美品位的高素質(zhì)人才。因此，應(yīng)高度重視研究在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的重要作用。

　?。ㄈ?nbsp; 充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的傳播作用

　　隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校逐步采用了各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)施，我們應(yīng)結(jié)合校園物質(zhì)文化建設(shè)，加強(qiáng)校園音樂(lè)文化環(huán)境的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃厚的校園音樂(lè)文化氛圍。如充分利用校園電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)等廣播媒體來(lái)發(fā)揮校園音樂(lè)文化建設(shè)中的重要作用，讓學(xué)生在充滿校園音樂(lè)文化的自然環(huán)境中去陶冶性情、修身養(yǎng)性。利用廣播媒體傳播一些關(guān)于理想、關(guān)于過(guò)去、關(guān)于未來(lái)的曲目，反映青年學(xué)生特有的思維方式，加上優(yōu)美、高雅的旋律，將校園音樂(lè)文化提升到一個(gè)引人注目的高度，以緊張的學(xué)習(xí)之余以輕松自然的方式領(lǐng)略到校園音樂(lè)文化所帶來(lái)的清新自然的特殊氣質(zhì)。一些流行的校園民謠，如《童年》、《外婆的澎湖灣》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等都曾掀起了校園歌曲的高潮，推進(jìn)了校園音樂(lè)文化的建設(shè)。

　?。ㄋ模?nbsp; 充分調(diào)動(dòng)校園音樂(lè)文化活動(dòng)在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的促進(jìn)作用

　　音樂(lè)來(lái)源于生活，只能在實(shí)踐中才能體現(xiàn)音樂(lè)文化內(nèi)在主體的精神品格。我們必須開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)W生的各種藝術(shù)潛能，開(kāi)展多渠道、多途徑、高品位的校園音樂(lè)文化實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，走向校園、走向生活，在校園音樂(lè)文化中營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍。例如我們可以通過(guò)舉辦“校園歌手大賽”、“校園舞蹈大賽”、“校園器樂(lè)大賽”等活動(dòng)，以及舉辦積極健康向上的、高雅的大型文娛活動(dòng)與節(jié)目慶典活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

　?。ㄎ澹?nbsp; 大力加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)在校園音樂(lè)文化建設(shè)中的帶頭作用

　　藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生文藝活動(dòng)、提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要載體，我們應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)。通過(guò)藝術(shù)社團(tuán)的建立，堅(jiān)持高質(zhì)量的教學(xué)和管理，優(yōu)化青少年學(xué)生的審美意識(shí)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，讓那些高品位、優(yōu)秀的音樂(lè)精品來(lái)熏陶和感染藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生。并使學(xué)生成為開(kāi)展課外文藝活動(dòng)的骨干， 通過(guò)舉辦各類(lèi)文藝活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌，帶動(dòng)所有在校學(xué)生都能直接或間接地參與藝術(shù)美的審美體驗(yàn)，以此來(lái)繁榮學(xué)校群眾藝術(shù)生活，吸引與激發(fā)全校師生形成積極向上、健康和諧、充滿活力的有特色的精神風(fēng)貌。

　　總之，校園的音樂(lè)文化建設(shè)是弘揚(yáng)現(xiàn)代校園精神，建設(shè)人文校園、生態(tài)校園、健康校園的重要手段之一。它不僅豐富了廣大學(xué)生的課余文化生活，而且提高了學(xué)生們的審美情趣和文明程度，強(qiáng)化了與優(yōu)良校風(fēng)相一致的積極向上的價(jià)值觀念。同時(shí)也滿足了廣大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的文化環(huán)境，是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧校園的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)高度重視校園音樂(lè)文化的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，為我們建設(shè)具有社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和特色校園文化的和諧校園邁出新的一步。