摘　要：音樂教師的素質(zhì)直接關系到音樂教育的成敗，因此，音樂教師必須具備良好的素質(zhì)，才能勝任當前素質(zhì)教育觀照下的音樂教育教學工作。

　　關鍵詞：職業(yè)道德　專業(yè)　業(yè)務能力　教科研能力

　　國家新的音樂課程標準，　根據(jù)音樂藝術特征和現(xiàn)代教育的要求，按照中小學生身心特點和審美認知規(guī)律，提出了以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、提倡學科綜合、鼓勵創(chuàng)新、弘揚民族音樂、滲透多元文化、完善評價機制等嶄新的音樂教育理念，體現(xiàn)了我國基礎音樂教育改革與發(fā)展的方向　，因此，對音樂老師的素質(zhì)提出了新的要求，對此，個人淺見如下：

　　一、音樂教師須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)

　　音樂教師應具備高尚的思想道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，有著高度的事業(yè)心和使命感，熱愛學生，教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。因此，教師要以自己的愛贏得學生的愛，搭起師生之間的情感橋梁。

　　二、音樂教師須具有良好的專業(yè)素質(zhì)

　　音樂是一門技能性較強的學科，音樂教師必須具備應有的音樂專業(yè)素養(yǎng)，即除了具有相應的專業(yè)理論水平，還應具有以下幾種技能，一是歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功。自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱，是一個優(yōu)秀音樂教師完成音樂教學任務的基本條件之一。在音樂教學中，音樂教師以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，激發(fā)學生的學習興趣，引導和鼓勵學生創(chuàng)造性地、富有個性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感，幫助并引導學生富有表現(xiàn)力地歌唱。二是樂器演奏技能。樂器演奏技能是音樂教師的重要基本功之一。鋼琴是音樂教學的首選樂器，故音樂教師應具備扎實的彈奏鋼琴基本功，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，以增強即興伴奏的感染力，為創(chuàng)造性地進行音樂教學活動服務。

　　三、音樂教師須具有良好的教學業(yè)務能力

　　1.課堂教學能力

　　如何把教師的素質(zhì)和教材知識轉化成學生的能力和素質(zhì)，需要教師端正教育觀，堅持新的教學目標理念，把握教學內(nèi)容、教學任務與要求，精心設計教學結構和方法手段，遵循音樂學科的教學規(guī)律，挖掘音樂教材的內(nèi)涵，優(yōu)化教學過程，大面積提高當堂課的教學質(zhì)量，使學生學會審美。

　　2、組織指導開展活動課程的能力

　　學生的音樂課外學習是音樂課堂學習的補充和延伸，是學校音樂教育的重要組成部分。中小學音樂教師有責任組織開展好學?；顒诱n程，根據(jù)學校實際組建學生聲樂、器樂、舞蹈等課外音樂活動團體和指導學生課外音樂活動，協(xié)調(diào)好課堂教學和課外活動關系，為學生在音樂課外的學習創(chuàng)造條件。因此音樂教師一要具有組織指導小樂隊的能力。小型樂隊的組織和排練能力是中小學音樂教師專業(yè)能力的重要組成部分，在充分利用學?，F(xiàn)有樂器資源的基礎上，把各種樂器有效組織在一起并進行簡單的配器編排和處理，達到完成音樂教育教學任務的目的。

　　二要具有排練指揮合唱團（隊）的能力。合唱教學是普通中小學音樂教育的重要組成部分，一所學校學生合唱水平的高低，在一定程度上反映出該校音樂教育的水平和教師的業(yè)務能力。音樂教師必須了解各年齡段學生的聲音特點，掌握合唱指揮的基本知識、各種節(jié)拍的基本指揮手勢、多聲部教學訓練的基本能力以及對簡單合唱曲目編配的能力。

　　四、音樂教師應具有教科研能力

　　教育教學是一門藝術，也是一門科學。教科研能力是中小學音樂教師的高層次素養(yǎng)，是衡量一個音樂教師素質(zhì)高低的重要指標。實踐證明，有教科研意識并能將先進教育理論自覺與教學實際相結合，便能不斷提高課堂教學的效率。我們應當努力提高自己的科研興教意識和教科研能力，大力提高課堂教學的藝術含量和科學性含量，理論聯(lián)系實際，積極開展教學創(chuàng)新。新課程對音樂教師不僅提出了音樂創(chuàng)作技能方面的要求，而且要求教師在音樂教學過程中將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學之中。教師在音樂活動中要面向每個學生，用靈活多樣的形式激發(fā)學生智慧思維，要善于用新觀點、新方法引導學生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　五、音樂教師應具有現(xiàn)代信息技術素質(zhì)

　　多媒體信息技術的介入，對傳統(tǒng)的課堂教學產(chǎn)生了巨大的影響。音樂課教學中，多媒體信息技術的應用，不斷豐富了音樂教學的內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的音樂教學模式和課堂結構發(fā)生了深刻的變化，使抽象的音樂教學變得更加感性、活潑生動，開闊了學生的音樂視野，促進了音樂教學效率的提高。因而一名合格的音樂教師一是應具有對多媒體教學設備應用能力。包括電腦音樂、多媒體教學設施等在內(nèi)的信息技術的發(fā)展，為音樂教學多媒體系統(tǒng)的建立奠定了良好的基礎。許多學校已充分運用了多媒體音響系統(tǒng)、實物投影儀、電腦投影儀、鋼琴、電子琴等設備用于音樂教學當中。因此，教師應具備上述設備的綜合應用能力。二是應具有音樂課件制作能力。在課件制作時，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學會收集素材，根據(jù)教學設計的要求及思路制作音樂課件。三是應掌握音樂MID制作能力。音樂教師的電腦音像制作技術，對有效開展中小學音樂教學及課外活動有很大幫助。掌握電腦音樂制作技術，也給音樂教師的工作帶來了許多方便。

　　總之，在新課改形勢下，音樂教師要以良好的素質(zhì)不斷適應工作的要求，認真領會和貫徹音樂新課標的理念，不斷探索實踐，努力體現(xiàn)音樂教育的教化功能，以彰顯音樂學科的價值和地位，為素質(zhì)教育發(fā)展的深入開展做貢獻。