也許大家都注意到了，教育部在新千年下發(fā)的第一個文件是《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》（2000年1月3日，教基[2000]1號），召開的第一個會議是“減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作電視會議”（2000年1月7日）。大家應(yīng)該還注意到了，3月份在北京召開的人大、政協(xié)兩會上，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，成了代表們討論的熱門話題之一。由此我們不難看出，“減負(fù)”乃新千年我國教育工作的第一件大事。

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困惑我國基礎(chǔ)教育的一大頑癥，在當(dāng)前形勢下，它甚至已成為制約全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的“瓶頸”。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)為書本多、課程多、作業(yè)多、考試多、補習(xí)多、競賽多，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間過長，睡眠嚴(yán)重不足，這已使學(xué)生不堪重負(fù)，而且越來越加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因此，概括地說，“減負(fù)”就是要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)可以說是提高民族整體素質(zhì)，使青少年一代健康成長的需要，是提高人才創(chuàng)新精神和實踐能力，增強我國在21世紀(jì)競爭能力的需要。

那么，面對新千年這場“減負(fù)”圍殲戰(zhàn)，音樂教育是事不關(guān)己、高高掛起，還是主動參戰(zhàn)、一顯身手呢？為了青少年一代的健康成長，為了教育事業(yè)的進一步發(fā)展，也為了音樂教育自身的不斷完善，我們有100條理由說：音樂教育必須、也能夠在這場“減負(fù)”戰(zhàn)中有所作為。

    一、音樂課堂教學(xué)，該“減負(fù)”時就“減負(fù)”

一般來講，音樂教學(xué)很少有課堂書面作業(yè)，也基本上不留家庭作業(yè)，按理不會有課業(yè)上的負(fù)擔(dān)，但事實上并不完全是這樣，音樂課堂教學(xué)照樣也存在“減負(fù)”的問題。一些老師由于對中小學(xué)音樂教學(xué)的目的、任務(wù)以及教學(xué)規(guī)律存在認(rèn)識上的偏差，一味地把音樂知識技能的傳授與訓(xùn)練看成是音樂教學(xué)的全部，一味地采用單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式進行教學(xué)，致使學(xué)生在音樂課堂上不僅領(lǐng)略不到音樂帶給他們的快樂，反而備受諸多非音樂因素的騷擾，以致增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

音樂是藝術(shù)，藝術(shù)是美的，它能給人以美的享受，但違背藝術(shù)規(guī)律和青少年審美發(fā)展規(guī)律的藝術(shù)教學(xué)是不能給學(xué)生以美的享受的。偉大的劇作家莎士比亞曾給人類奉獻了那么多的藝術(shù)精品，帶給我們那么豐富的精神食糧，可他怎么也想不到，當(dāng)他回到故鄉(xiāng)的時候，那里的小學(xué)生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。為什么？原來故鄉(xiāng)的學(xué)校以莎士比亞為榮，對他的作品備加重視，因此要求學(xué)生長篇背誦他的戲劇作品。于是，本來是帶給人們無限快樂的藝術(shù)精品卻成了學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，令學(xué)生苦不堪言，莎士比亞這位慈祥可敬的老人在學(xué)生心目中由此也變得那樣的猙獰可怖。筆者小孩幾年前由南方小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)到北京，新的學(xué)習(xí)環(huán)境使他頓感學(xué)習(xí)課程輕松愉快、學(xué)習(xí)生活豐富多彩。但沒過多久，音樂課帶給他的壓力令他有些喘不過氣來，因為此前沒學(xué)過五線譜，這使得他一下成了北京音樂老師心目中的“差生”而不時受到奚落。為此，有那么一段時間，音樂課成了孩子在學(xué)習(xí)上的惟一負(fù)擔(dān)，每周兩節(jié)的音樂課竟成了他最難熬的時光?？梢?，音樂課如果上得不好，同樣是可能成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)的，這種負(fù)擔(dān)可能更多的是屬于心理上的重負(fù)。因此，音樂課堂教學(xué)并不是絕對的沒有負(fù)擔(dān)可減，該“減負(fù)”時還得“減負(fù)”。

音樂課堂教學(xué)除了自身“減負(fù)”外，還可以在其他學(xué)科的“減負(fù)”上發(fā)揮一定的作用?？陀^地講，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要還是那些受重視的所謂“主科”所造成的，就整個學(xué)校教育而言，音樂教育一直是最不受重視和最為薄弱的方面，在許多學(xué)校，每周僅有的兩節(jié)或一節(jié)音樂課往往被其他學(xué)科無理地霸占，這實際上就是在赤裸裸地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在當(dāng)前這場“減負(fù)”戰(zhàn)役中，我們每個音樂教育工作者一定要據(jù)理力爭，堅守音樂課堂這塊陣地，決不讓別的學(xué)科占領(lǐng)它?？梢哉f，按照教學(xué)計劃開足音樂課程，這本身就是在為學(xué)生“減負(fù)”。當(dāng)然，在別的學(xué)科“減負(fù)”的同時，音樂學(xué)科也決不可“乘虛而入”，這就要求音樂教師一定要對音樂教育的價值、目標(biāo)、任務(wù)等有一個正確的認(rèn)識，一定要努力提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生真正喜歡我們的音樂課程，讓音樂伴隨著學(xué)生健康、愉快地成長。

    二、課外音樂活動，讓孩子度過美好時光

應(yīng)該說，“減負(fù)”本身并不是目的，著眼于學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量才是根本。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生編織幸福的童年，給學(xué)生提供寬松的、充滿歡樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中求知求發(fā)展。如果 “減負(fù)”返還給學(xué)生的自由時間和空間，我們不能給予科學(xué)安排，就可能使學(xué)生無所事事，又會滋生新的問題。因為，“減負(fù)”前，學(xué)生習(xí)慣聽從老師安排，被動作業(yè)，不會主動看書讀報，也不會主動組織或參與有意義的課外文體活動。有家長反映，“減負(fù)”后，孩子的空閑時間頓時多了起來，孩子不知道該做些什么，于是電視便成了他們課余生活的全部，而與其讓學(xué)生泡在電視里，還不如加點課業(yè)負(fù)擔(dān)好。也有學(xué)生反映，“減負(fù)”并沒有給他們帶來想象中的愉快，反而感覺無所適從，空虛無聊，真還不如辛苦做點作業(yè)好。面對這一令人尷尬的場面，怎么辦？我們想，要想讓學(xué)生的課余生活更充實、更有意義，讓學(xué)生遠(yuǎn)離孤獨，也遠(yuǎn)離危害他們身心健康的“三室兩廳”，積極開展集體性的課外音樂活動應(yīng)該是一條最有效和最重要的途徑。當(dāng)然，課外音樂活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，如何在當(dāng)前大力“減負(fù)”的新形勢下，根據(jù)學(xué)校具體情況，充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣特長，有計劃、有組織的開展各類音樂活動，這是一個新課題，需要認(rèn)真探討和實踐。

應(yīng)該特別指出的是，在這里我們倡導(dǎo)大力開展課外音樂活動，直接目的當(dāng)然是為“減負(fù)”撐起一片藍(lán)天。因此，課外音樂活動千萬不要在“減負(fù)”旗幟的掩蓋下干起“加負(fù)”的事情：不要減輕了課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，卻又增加了課外活動的負(fù)擔(dān)；不要減輕了其他學(xué)科的負(fù)擔(dān)，卻又增加了音樂學(xué)科的負(fù)擔(dān)；不要減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻又增加了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。一句話，應(yīng)該是讓學(xué)生在課外音樂活動中愉快、健康地成長，真正通過課外音樂活動促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

廣義地講，課外音樂活動既包括在校園內(nèi)開展的課余音樂活動，也包括在校園外開展的家庭和社會音樂活動。無論是校內(nèi)還是校外的音樂活動都有一個導(dǎo)向問題，導(dǎo)向正確，則能有效地減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；導(dǎo)向錯誤，則將進一步加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。校內(nèi)音樂活動應(yīng)該面向全體，淡化技能，鼓勵參與，培養(yǎng)興趣，給每個學(xué)生以成功的愉悅和美的享受，不要為了培養(yǎng)“尖子”以及為了個別人的獲獎，而把絕大多數(shù)學(xué)生拒之于音樂大門之外，剝奪他們參與音樂活動、接受音樂教育的權(quán)利。校外音樂活動應(yīng)該充分尊重學(xué)生自己的選擇，不要強迫學(xué)生去愛最不愿愛的“愛好”，不要強迫學(xué)生去考最不想考的“考級”，以從根本上杜絕剁手指、扎鋼琴之類的悲劇發(fā)生。當(dāng)人們把“減負(fù)”的目光集中在某些主科的課業(yè)負(fù)擔(dān)上時，我們也不要忽視了那些功利性太強的課外藝術(shù)活動帶給學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。由此，我們也要向那些熱衷于“特長”、“考級”、“競賽”的家長們呼吁：為了孩子的健康成長，讓我們共同為孩子們“減負(fù)”吧。

音樂教育，請為“減負(fù)”撐起一片藍(lán)天！