記得一位音樂家說過：“當(dāng)語(yǔ)言走到盡頭的時(shí)候，音樂便出現(xiàn)了”?？梢钥吹某鰜硪魳肥沁@樣有魅力。而作為音樂教師，作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，他的重要性就更明顯了，是讓美的音樂增光添彩，還是讓美的音樂失去美感？做為教師我們需要美化我們的課堂，做為音樂教師更需要讓美在我們的課堂閃現(xiàn)。

　首先，音樂教師需要品質(zhì)

  說到美，并不是說音樂教師自身需要長(zhǎng)的有多美，而需要內(nèi)在的品質(zhì)美來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?！叭似犯哂趯W(xué)問”,良好的思想品質(zhì)是教師人格魅力的集中表現(xiàn)，包括愛音樂、愛教育、愛學(xué)生。音樂教師只有對(duì)音樂產(chǎn)生熾熱的愛，才會(huì)產(chǎn)生不斷追求音樂，感悟音樂的動(dòng)力，才會(huì)視音樂為生活中不可缺少的一部分，音樂教師對(duì)教育的熱愛是音樂教師忠于職守的職業(yè)動(dòng)力，也是音樂教師的職業(yè)魅力所在。

 音樂教師的品質(zhì)美，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情緒情感體驗(yàn)，是營(yíng)造充滿美感的音樂課堂氣氛的重要因素。 音樂教師作為音樂課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，自身的人格、威信、專業(yè)修養(yǎng)和教學(xué)技巧，是一種巨大的精神力量，具有調(diào)整和控制音樂課堂氣氛的作用。我們常?？吹揭晃黄焚|(zhì)優(yōu)秀受人喜愛尊敬的音樂教師上課時(shí)，學(xué)生們的情緒飽滿、精神振奮，從知識(shí)的導(dǎo)入到技能的訓(xùn)練，學(xué)生一直是在積極、愉快、滿意的情緒中度過，自然而然在教師的指引下美的課堂隨處可見。相反，一位自身品質(zhì)都不美的教師，一定是學(xué)生都不喜歡的，想的出這樣的課堂也一定沒有什么美可言了。所以說教師自身的品質(zhì)也是幫助營(yíng)造美麗課堂的

其次，音樂教師需要語(yǔ)言美

我們都知道教師需要美的語(yǔ)言，但我們往往都做不好。所以如何用語(yǔ)言為音樂課增光添彩，也是音樂教師的基本能力之一

　　如教授不同風(fēng)格的歌曲時(shí)我們音樂教師還可以用不同的聲音輔助教學(xué)。愉快的歌曲我們需要用活潑快樂的語(yǔ)氣說話，示范演唱。悠揚(yáng)的歌曲我們?cè)诮榻B作品，讀歌詞都要做到優(yōu)美。詼諧幽默的歌曲我們則需要一個(gè)同樣詼諧又充滿智慧的語(yǔ)言環(huán)境。在這里我們要做的是用雷同與作品的情緒，風(fēng)格來說話，來講授，來示范演唱等。給他們創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言氛使得他們學(xué)習(xí)的時(shí)候更快更好的達(dá)到歌曲的教學(xué)要求.

　　美的音樂可以表達(dá)美的語(yǔ)言，而美的音樂也需要美的語(yǔ)言的詮釋與潤(rùn)澤。但究竟如何在音樂課上恰當(dāng)?shù)靥幚硭麄冎g的關(guān)系，是值得每一位音樂教師關(guān)注的問題。我想要做到語(yǔ)言美可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　1、語(yǔ)言的正確美

　　音樂教師在講課時(shí)注意語(yǔ)言的科學(xué)性和條理性，凡是涉及到實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的，每個(gè)有關(guān)音樂概念的內(nèi)涵和外延，都要力求準(zhǔn)確。例如，在節(jié)奏、節(jié)拍中常是學(xué)生容易混淆的，在教學(xué)中，必須明確指出它們的概念以及正確區(qū)分他們。這樣學(xué)生就能對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍的掌握與辨析。再如，對(duì)于一些專用術(shù)語(yǔ)的表達(dá)也要正確?！皬?qiáng)弱”不能說成“響一點(diǎn)，輕一點(diǎn)”。同時(shí)，音樂教師的課堂語(yǔ)言要做到普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，唱歌時(shí)要字正腔圓，這是音樂教師教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。它不僅展示了音樂的學(xué)科內(nèi)容美，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言進(jìn)行歌唱，使學(xué)生終身受益。

　　2、語(yǔ)言的幽默美

　　這里除了我們需要的說話語(yǔ)言美，還包括姿態(tài)語(yǔ)言的美，因?yàn)榧兇獾恼Z(yǔ)言再美學(xué)生也會(huì)習(xí)慣成自然。這時(shí)候我們需要一定的姿態(tài)語(yǔ)言來幫助我們抓住學(xué)生的注意力。所謂姿態(tài)語(yǔ)言，就是指形體語(yǔ)言。教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作及豐富的眼神、口型和面部表情是必不可少的。姿態(tài)語(yǔ)言使用恰當(dāng)，會(huì)給音樂課帶來錦上添花的效果。

　　最后音樂教師還需要設(shè)計(jì)美。

　　在音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

　　音樂教學(xué)設(shè)計(jì)是按照音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，精心安排和組織各種學(xué)習(xí)資源，使之序列化的過程。要使學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)和感受，教師就必須十分重視音樂審美教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和方法。要根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。要做到些就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這又可以從以下幾個(gè)方面考慮：

　　1、備課階段 要做到聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，制定完美的教學(xué)計(jì)劃。不光光是要把說教的歌曲唱美，還要把所教的課設(shè)計(jì)美。再美的課堂除了極少一部分是突發(fā)生成的，絕大部分都是預(yù)設(shè)生成的。所以備課階段的工作要做好，才有可能讓音樂課堂展現(xiàn)美來，不然美就無處可談了。

　　2、實(shí)施階段 需要有一定的靈活調(diào)控能力。任何一個(gè)細(xì)小的部分都會(huì)影響音樂審美活動(dòng)的整體效果。充分挖掘中小學(xué)音樂課堂中的審美因素，對(duì)音樂審美教育的每個(gè)環(huán)節(jié)和整體效果將發(fā)揮巨大的作用。雖說“課標(biāo)”是死的，書本是死的，但是人是活的，音樂教師在實(shí)施過程中要“巧妙”的處理一切教學(xué)事件，做到“美”之又“美”，讓課堂更加完美.

　　當(dāng)然音樂教師需要的美絕不僅僅是以上幾個(gè)方面，要讓音樂課堂美起來，我們需要的太多太多，我想只要我們有理想，有行動(dòng)，就一定能做到更好。