注意因材施教、循序漸進

因材施教、循序漸進是教師們通過多年的教學(xué)積累的經(jīng)驗總結(jié)，是重要的兩條教學(xué)原則。至于如何適當?shù)卣莆蘸蛨?zhí)行，其中確實大有學(xué)問。在聲樂教學(xué)中由于受課對象各不相同，有的差異在年齡上，或在學(xué)歷、經(jīng)歷和生活習(xí)慣上；有的在生理、心理和智力上。對此，教師必須隨時注意觀察，在遵守聲樂的基本原理和內(nèi)在規(guī)律的同時，按照因材施教，循序漸進的原則靈活對待。對年紀較輕，學(xué)歷或經(jīng)歷較淺，智力尚不甚成熟者，如果對他們講述聲樂理論會使他們由于一時尚不能理解而感到學(xué)習(xí)聲樂深奧難測、無所適從。對此，教師需酌情考慮自己的教學(xué)語言和步驟。關(guān)于聲樂的基本知識，如生理解剖，發(fā)聲原理等不可不講，但可以用最簡明易懂的語言，通過生動的事例，或形象化的比喻進行教學(xué)，也可用具體，簡短的練聲習(xí)題使他們在實踐中去感受。對心理上容易緊張，生理條件太差而有自卑感的學(xué)生則應(yīng)多加鼓勵，所選用的練聲習(xí)題和歌曲都要以其能勝任為宜。對悟性較高，反映較快，記憶力、接受力以及識別聲音的能力和分析能力較強的學(xué)生，不要表現(xiàn)出對他們特別喜愛，對學(xué)生要一視同仁。但在教學(xué)上可對他們回憶步驟，不要因遵守循序漸進的原則而受到約束，影響他們的學(xué)習(xí)進度?？傊?，要根據(jù)不同情況因材施教。