地處群山深處的四川南部縣升鐘鎮(zhèn)小學(xué)，十多年前還是個(gè)連像樣操場都沒有的學(xué)校，而今卻成了四川省農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的典范，這一切與一名普通的鄉(xiāng)村教師蒲七五不無關(guān)系。

　　蒲七五生于1958年，從小熱愛文藝，初中畢業(yè)后便走出了農(nóng)村成為縣城曲劇團(tuán)的鼓師，1975年他又響應(yīng)號(hào)召回到了農(nóng)村從事農(nóng)村教育事業(yè)，這一干就是三十多年。起初他只是一名村小教師，既教語文、數(shù)學(xué)，又教音樂、美術(shù)和體育，后來又以“民辦教師”的身份到了鎮(zhèn)上的小學(xué)，直到1996年才成為一名正式教師。因?yàn)榭釔?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂器，蒲七五把攢下的工資不少都花在了樂器上，十多年來，他掌握了二十多種民族樂器和西洋樂器的演奏技巧，成為了當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)最為豐富的音樂老師。

　　然而，十多年前在農(nóng)村開展藝術(shù)教育幾乎是個(gè)美麗的傳說。美術(shù)課只是教學(xué)生畫簡筆畫，音樂課因?yàn)闆]有任何樂器而變得枯燥乏味。一些老師為了趕課程，更是將音樂、美術(shù)課“霸占”。身為一名主教音樂、美術(shù)課程的教師，蒲七五一籌莫展。一天晚上，熟睡的蒲七五被摔碎盤子的清脆聲驚醒，然而這一摔卻激發(fā)了他的靈感，于是他便開始對(duì)敲擊盆盆罐罐、鍋碗瓢盆產(chǎn)生了興趣。在他看來，只要合理的使用，任何一件能發(fā)出聲音的東西都可當(dāng)做樂器。此后，蒲七五便開始奔走于五金店、廢品收購站、垃圾堆等地，尋找適合做“樂器”的材料，并用鍋碗瓢盆、鋤頭鐮刀、廢銅爛鐵制作出了許多土樂器，并把這些土樂器的制作和使用融入到音樂教學(xué)課程　中，讓孩子們感受到了音樂的魅力。蒲七五把類似的方法也用在了美術(shù)教育中，熱愛民間戲劇的他把四川民間戲劇中的一些元素融入到小學(xué)美術(shù)課中，激發(fā)學(xué)生們對(duì)色彩的理解和把握……就這樣，蒲七五默默地把一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)逐漸變成了全省皆知的藝術(shù)教育典范學(xué)校，也培養(yǎng)出了一批年輕優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師。

　　為了推行這些適合農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的方法，蒲七五可謂是歷盡辛酸，也遇到不少反對(duì)的聲音，家長擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)成績受到影響，其他課程的教師操心教學(xué)任務(wù)完成不了，妻子身體多病，兩個(gè)孩子讀書需要用錢……而重重的困難并沒讓他退卻。2003年，在四川省第四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，蒲七五帶領(lǐng)一群農(nóng)村孩子用自制的土樂器演出的器樂合奏《山村樂》大放異彩，奪走了一等獎(jiǎng)，之后《山村樂》在各種比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。2009年，在北京舉行的《魅力校園》全國校園春晚上，《山村樂》又一次摘得了桂冠。對(duì)于這些榮譽(yù)，蒲七五并沒有就此滿足，“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能夠接受到最基本的藝術(shù)教育”這才是他的最終目標(biāo)。

　　一位默默進(jìn)取的鄉(xiāng)村教師，一群大山深處的孩子，一臺(tái)旋律悠揚(yáng)、節(jié)奏高亢的節(jié)目，《山村樂》敲醒了沉寂的大山，也改變當(dāng)代中國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的面貌。