作者單位：山東省臨清一中藝體處

今年暑假假期，我參加了市教育局組織的青年教師培訓(xùn)，令我受益匪淺。其中，山東師范大學(xué)聲樂(lè)教授賈春雷老師和山東藝術(shù)學(xué)院合唱指揮教授李強(qiáng)老師的授課方式及精彩講解使我印象深刻，感觸良多：

一、 聲樂(lè)教學(xué)（賈春雷老師講授）

1.授課風(fēng)格獨(dú)具創(chuàng)新，聲樂(lè)見解獨(dú)到：   

賈老師經(jīng)過(guò)多年的聲樂(lè)訓(xùn)練，集眾家所長(zhǎng)，逐漸形成了自己的演唱及教學(xué)風(fēng)格，其中聲樂(lè)見解也匠心獨(dú)具。比如：他從醫(yī)學(xué)的角度闡述歌唱的位置，分為鼻咽腔、口咽腔和胸腔分別支持高音、中音和低音，而且這幾個(gè)部分既相互依靠；摒棄了傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)中尋找“高位置”的教學(xué)方法，主張“純天然”唱法，即怎樣自然就怎樣唱；突破教學(xué)中不敢用嗓子唱只用呼吸唱的束縛，大膽讓學(xué)生“白”著唱，這些都是與傳統(tǒng)教學(xué)不同的地方。

2.授課措詞形象生動(dòng)，通俗易懂：

    賈老師在聲樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言非常形象，即使沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)，他所講的內(nèi)容，聽的也十分明白清楚。比如：在講共鳴的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)中這是個(gè)非常難理解的問(wèn)題，但是賈老師采用了杯子與杯蓋的關(guān)系進(jìn)行闡述，簡(jiǎn)單易懂，清楚明白；在講述音量與呼吸時(shí)，他形象的把人比喻成玉，只有把聲音開鑿出來(lái)，再經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢才能真正成為一塊美玉，這些表達(dá)方式都易于理解。

     賈老師的授課風(fēng)格及講課語(yǔ)言給人一種耳目一新的感覺，他的精彩示范也時(shí)我們十分敬佩和羨慕，同時(shí)也為今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)指引了方向。

二、        視唱練耳教學(xué)（李強(qiáng)老師講授）

1. 視唱部分：

李老師要求唱視唱時(shí)要非常小心且準(zhǔn)確的唱。視唱，顧名思義就是看著唱譜，主要訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，李老師采取的方法是：教師在一條譜例中，首先確定這段曲子的“主框架”，讓學(xué)生圍繞這個(gè)“主框架”隨老師的進(jìn)度，仔細(xì)聽，教師彈一個(gè)音，學(xué)生緊接著唱后邊的音，這樣反復(fù)進(jìn)行，有助于提高學(xué)生的注意力，并且聽與唱完全結(jié)合起來(lái)，更有利于學(xué)生音準(zhǔn)的把握。

2.   聽音：

李老師一向主張聽與唱、記、讀要結(jié)合起來(lái)，并且培養(yǎng)學(xué)生多聲部的和聲感覺，這樣才能從多方面的角度來(lái)強(qiáng)化音準(zhǔn)訓(xùn)練。這一點(diǎn)在我們的教學(xué)中非常值得借鑒。我們通常的教學(xué)程序是：?jiǎn)我簦舫蹋拖遥桑{(diào)式，各個(gè)部分相互獨(dú)立，先后順序不能顛倒；而李老師則主張單音和音程同時(shí)練習(xí)，甚至可以與和弦同時(shí)練習(xí)，通過(guò)聽、唱、記、讀多種手段來(lái)訓(xùn)練音準(zhǔn)，其中最重要的手段就是構(gòu)唱，即：在任意音上用“啊”構(gòu)唱出指定的和弦和音程?；蛘哌M(jìn)行音程對(duì)照練習(xí)，即給同一個(gè)低音，分別唱出大三度，小三度和純四度，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，又為和弦聽記打下基礎(chǔ)。

    3、聽節(jié)奏：

李老師培訓(xùn)節(jié)奏要求節(jié)奏型要由淺入深，逐漸增加其數(shù)量和難度，采取先讓學(xué)生讀節(jié)奏型，熟悉之后，教師說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏讓學(xué)生用腦子記復(fù)述出來(lái)或者打出來(lái)，然后打出一些稍復(fù)雜的節(jié)奏，讓學(xué)生用筆記下來(lái)，運(yùn)用聽、說(shuō)、記、寫等各種綜合手段訓(xùn)練節(jié)奏，通過(guò)各種方式把學(xué)生對(duì)節(jié)奏型的“形象記憶”轉(zhuǎn)化成“理解記憶”最后成為“永久記憶”。

    李老師詼諧的授課語(yǔ)言和“聽說(shuō)唱寫”的講課方式對(duì)我們今后的教學(xué)有很大幫助。

三、        合唱指揮教學(xué)（李強(qiáng)老師講授）

由于時(shí)間緣故，李老師僅對(duì)指揮法和排合唱的一些基本問(wèn)題進(jìn)行了講述和示范。在指揮法中“拍點(diǎn)”訓(xùn)練方法非常獨(dú)特：首先形象的逐步畫出“拍點(diǎn)”的不同階段的圖示，由淺入深，逐步訓(xùn)練以達(dá)到要求；在訓(xùn)練“預(yù)備拍”時(shí)則借鑒聲樂(lè)教學(xué)中“氣息”運(yùn)用的方式，通過(guò)規(guī)則的吸氣吐氣來(lái)幫助掌握“預(yù)備拍”的指揮技巧。這種多種手段參與教學(xué)的方法，在具體教學(xué)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)非常有效。

同時(shí)，兩位教授的音樂(lè)精神也深深地激勵(lì)我們向更高的方向發(fā)展：

首先：要全方面汲取音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。賈老師說(shuō)過(guò)：“一位唱不好的聲樂(lè)教師教的非常好，這是不可能的事”，所謂的“會(huì)教不會(huì)唱”就是要教師提高自己的示范水平，努力提高自己本身的業(yè)務(wù)，這樣才能真正做到“學(xué)高為師”。

其次：要以人為本，因人制宜，根據(jù)學(xué)生的具體的情況進(jìn)行不同的教學(xué)，絕不能形成諸如“F大隊(duì)”“一曲考學(xué)族”之類。學(xué)生各自情況的不同就要求教學(xué)中對(duì)通俗唱法的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，效果非常好，李老師采用聽說(shuō)記寫的方法訓(xùn)練學(xué)生，這些方法在實(shí)際教學(xué)中都非常值得借鑒。

總之，通過(guò)教育局組織的這次培訓(xùn)，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，這些理念和方法，不僅對(duì)教學(xué)十分有幫助，同時(shí)對(duì)我自身音樂(lè)素養(yǎng)的提高也非常有益。古人常說(shuō)：“余音繞梁，三月不絕于耳”，對(duì)我而言，聽君一席話，受益終生，“三月不絕于耳”亦不過(guò)分。