好文章，但是不知道作者是誰(shuí)

歌表演融思想性和趣味性，音樂(lè)性和舞蹈性于一體，是最簡(jiǎn)易的音樂(lè)和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。 歌表演以歌為主，動(dòng)為次，那么在教學(xué)中應(yīng)做到動(dòng)、靜交替。動(dòng)作不宜過(guò)大，應(yīng)以不影響歌唱為限度，將重點(diǎn)放在歌曲的藝術(shù)處理上。
　　當(dāng)然，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，歌表演應(yīng)采取不同的教學(xué)手法。就拿低年級(jí)而言吧。由于這個(gè)年齡段的學(xué)生識(shí)字不多，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)掌握歌詞有一定的困難，教師?？筛鶕?jù)歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，這樣才能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，并在理解、記憶歌詞的基礎(chǔ)上，以形象生動(dòng)，優(yōu)美的歌舞動(dòng)作進(jìn)行演唱，使演唱更富有情感的表達(dá)性。
　　下面，我就具體談?wù)劇渡蠈W(xué)歌》中的一點(diǎn)嘗試，希望得到大家的批評(píng)指正。
　　一、導(dǎo)向
　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，邊拍手邊走步，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。
　　2、師生問(wèn)好歌。
　　　　1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― |
　　　(師)小朋 友們 好! (生)老師 您 好!
　　二、基本練習(xí)
　　1、發(fā)聲練習(xí)：要求發(fā)聲自然、整齊、不喊叫。
　　　　1 2 3 4 | 5 ― | 5 5 | 5― ―‖
　　　　師)小貓?jiān)鯓?叫? (生)妙, 妙, 妙(miao)
　　　　火車(chē)怎樣 叫? (生)嗚嗚嗚(u)
　　　　公雞怎樣叫？ 喔喔喔(wo)
　　2、二拍子擊拍練習(xí)：第一拍用拍手表示強(qiáng)弱，第二拍用右手指點(diǎn)左手表示強(qiáng)弱。
　　三、復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》
　　四、新授歌表演：全班學(xué)生分成雙數(shù)、單數(shù)。雙數(shù)坐著表演，單數(shù)站著表演。（也可輪換）
　　太陽(yáng)太空照――左手插腰，右手用食指點(diǎn)右上方四下。
　　花兒對(duì)我說(shuō)――雙手手心相對(duì)，手腕相靠成花兒狀，放在顎下，頭向前點(diǎn)四下。
　　小鳥(niǎo)說(shuō)早早早――兩臂側(cè)平舉做鳥(niǎo)飛四下，同時(shí)屈膝四下。
　　你為什么背上小書(shū)包――雙手在左胯位，作拍書(shū)包狀。同時(shí)點(diǎn)頭三下。
　　我去上學(xué)校――雙手放在胸前，同時(shí)頭向左右擺動(dòng)四下。
　　天天不遲到――雙手胸前擺動(dòng)，上身前傾。
　　愛(ài)學(xué)習(xí)――雙手捧書(shū)狀。
　　愛(ài)勞動(dòng)――雙手握鋤狀，鋤地兩下。
　　長(zhǎng)大要為人民――雙手握空拳，由胸前向下提衣襟，
　　立功勞――雙手由下向上在胸前交叉掌斜上舉。（手心相對(duì)）