尊重學(xué)生的選擇―《走進(jìn)京劇》的教學(xué)片斷與反思

譚平

教學(xué)片斷：

師:同學(xué)們，京劇是我國的國寶，是戲曲音樂中的一朵奇葩。今天，我將和大家一起走進(jìn)豐富多彩的京劇世界，去領(lǐng)略國粹的風(fēng)采。首先，請同學(xué)們欣賞一段京劇唱段《蘇三起解》，聽完后，說說自己的感受。

（視頻播放京劇唱腔選段《蘇三起解》, 抓住學(xué)生的探究心理，使學(xué)生通過畫面建立對京劇中唱、念、做、打的直觀認(rèn)識，產(chǎn)生濃厚興趣）

生1：我覺得京劇很委婉抒情，好象在演戲一樣。

師：是呀，京劇本來就是戲曲音樂中的一種，說的很好。

（及時肯定學(xué)生在欣賞中的第一感受，讓學(xué)生樹立自信）

生2：京劇里面的人物很有意思，他們穿的衣服很漂亮。

師：你看的真仔細(xì)！我也注意到了，京劇中的服飾的確與我們現(xiàn)在的時裝有很大的差別。京劇人物的服飾是根據(jù)人物造型的不同和表現(xiàn)人物形象的需要而制作的。

（服飾是京劇中的一大亮點(diǎn)，也是祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的結(jié)晶，教師特意強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在腦海中留下印象。）

生3：我覺得沒有流行歌曲好聽，好多流行歌曲我們聽一遍就能記住，而京劇中的唱詞我一句也沒聽不清楚。

師：……

（對于老師想象中的學(xué)生回答情況，這無異于是一個另類答案，所以老師在剛表揚(yáng)了前兩位學(xué)生的發(fā)言以后，對出現(xiàn)的又一種回答還沒有思想準(zhǔn)備。）

師：（有點(diǎn)嚴(yán)肅的）你們知道嗎？京劇是我國的“國粹”呀！它起源于徽劇和漢調(diào)，還有我們湖北民間藝人的貢獻(xiàn)呢！京劇在我國已經(jīng)有了二百多年歷史，而流行歌曲是在上個世紀(jì)八十年代才興起的，你們說，誰的歷史更悠久呢？

生：（很不整齊的）京劇。

師：（微笑）是的，京劇是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，許多京劇唱段久唱不衰，你們想一想，有哪一首流行歌曲能象京劇一樣，可以傳唱上百年呢？

（很明顯，教師在這里將學(xué)生當(dāng)作了容器，學(xué)生的主觀想法被否定了，對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)積極性的一種傷害，但教師卻為學(xué)生能走上自己設(shè)計好的教學(xué)思路而發(fā)出了微笑，無疑會對學(xué)生帶來打擊。）

生4：老師，可是我們覺得流行歌曲更符合我們的口味！

師：好了，大家喜歡聽流行歌曲，我們以后找時間聽，今天還是先來了解京劇吧！

（在這里，教師簡單的一句話就把學(xué)生的思維阻擋在了創(chuàng)造的門外。本來在現(xiàn)在的初中生看來，的確是流行歌曲更能讓他們接受，教師卻將流行歌曲視為“洪水猛獸”，認(rèn)為與將要學(xué)習(xí)的京劇大相徑庭，失去了一次很好的讓學(xué)生將京劇與流行歌曲進(jìn)行對比的機(jī)會。）

教學(xué)反思：

1、還給學(xué)生自由想象的權(quán)力

新課程下的音樂課堂教學(xué)實(shí)驗已經(jīng)是第二年了，很多老師覺得現(xiàn)在的學(xué)生在上音樂課時似乎沒有以前那樣投入了，總是喜歡講話，或者做別的事情。有時候就連教師自己都顯出一種無所適從。新課改下的音樂課應(yīng)該以學(xué)生為本，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，利用音樂學(xué)科的獨(dú)特魅力來作用于他們的情感世界，首先要給學(xué)生帶來帶來審美體驗，讓學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，使他們在學(xué)習(xí)中始終保持足夠的自信，讓成功的喜悅陪伴他們健康成長。在上例中，老師對符合自己教學(xué)思路的答案給予了充分的肯定，而對另類答案給予了否定，極大地傷害了學(xué)生在音樂體驗中的真情實(shí)感，使他們的想象力受到了限制，從而違背了新課程改革“以學(xué)生為本”的初衷。

2、留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

現(xiàn)在的初中生都很喜愛流行歌曲，在一段時間內(nèi)，很多音樂老師是談之而色變，甚至不敢在課堂中與學(xué)生交流與共同分享。事實(shí)上現(xiàn)在很多的流行歌曲都極具水準(zhǔn)，思想健康向上，如中央電視臺的大型歌曲演唱會《同一首歌》主題歌就是用的流行歌曲，但這首歌卻唱遍了大江南北，仔細(xì)想一想，在我們以往的教學(xué)中給學(xué)生留下了什么呢？隨著新課改的不斷推進(jìn)，音樂教師應(yīng)該留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，他們喜歡唱流行歌曲，我們就應(yīng)該鼓勵學(xué)生來學(xué)唱，甚至還可以找出一些好聽的流行歌曲來取代教材中的歌曲，這樣，學(xué)生的積極性會大增，課堂氣氛會更加融洽而和諧。當(dāng)然，現(xiàn)在的流行歌曲同時也會給學(xué)生帶來很多負(fù)面的影響，這就要求音樂老師要引導(dǎo)他們認(rèn)識和了解，并且能正確的對待現(xiàn)在的流行歌曲。

文章來自于洪嘯音樂教育論壇

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