讓學(xué)生給樂(lè)曲起名字

寧?kù)o

   今天上課的時(shí)候，我給大家欣賞《花好月圓》這首樂(lè)曲，欣賞之前沒(méi)有告訴他們名字，只是讓他們說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的理解。如：速度、情緒、樂(lè)器銀色的特點(diǎn)還有你認(rèn)為樂(lè)曲是表現(xiàn)什么內(nèi)容的或者說(shuō)樂(lè)曲給你的感受是怎樣的〉根據(jù)這些讓他們給樂(lè)曲起個(gè)名字。結(jié)果不少同學(xué)起了很好聽(tīng)的名字。如：《慶豐收〉〉、《中國(guó)年>>、<<水鄉(xiāng)小唱>>等.并且我問(wèn)他們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字,他們都說(shuō)出了自己的理由.我覺(jué)得欣賞課沒(méi)有必要給學(xué)生固定的思維,不知道我這樣做對(duì)嗎?各位老師請(qǐng)指教.!

呵呵：我覺(jué)得寧?kù)o老師做的非常好。而且我肯定這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解與感受會(huì)比常規(guī)的“先講后聽(tīng)”要深刻的多！
在欣賞課中，正象寧?kù)o老師所說(shuō)的：“沒(méi)有必要給學(xué)生固定的思維”。因?yàn)橐魳?lè)本身就有很大的不確定性。作為教師，不能把自己對(duì)于音樂(lè)的理解強(qiáng)加給學(xué)生。而應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去感受和理解音樂(lè)。我想一個(gè)班里有多少位學(xué)生就應(yīng)該有多少種對(duì)音樂(lè)的理解。在這一點(diǎn)上，寧?kù)o老師做的非常不錯(cuò)！

北極光：我同意呵呵的說(shuō)法！值得提倡！?。?！

何凡：我同意這個(gè)觀點(diǎn)

小謝：先聽(tīng)后講的效果的確好多了~~！我有時(shí)候上課沒(méi)有什么導(dǎo)入，就直接放音樂(lè)，讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)，學(xué)生也喜歡干干脆脆的！

小鬼：靈感那??！要是給那些小鬼上嘛，也許可以一步步來(lái)，先讓小鬼哼哼旋律，說(shuō)一說(shuō)基本的感受，動(dòng)一動(dòng)，讓他們給起名字，評(píng)一評(píng)，畫(huà)一畫(huà)，再創(chuàng)作表演！哈哈，我全說(shuō)拉，看樂(lè)曲而定吧！