讓孩子輕聲歌唱的課堂故事

熱愛音樂

      今天下午兩節(jié)四年級(jí)的課。說實(shí)話，因?yàn)槲乙恢睂?duì)低年級(jí)比較在行，上他們的課，自己心里總是有點(diǎn)打鼓。他們不象一年級(jí)的小朋友，那么好哄，使我能很好的控制課堂。可是四年級(jí)，我就有點(diǎn)吃不消了。首先，他們的紀(jì)律是我很頭疼的問題。再者，就是我自己的問題了，我的鋼琴伴奏不是很好，在教學(xué)方法上面，也有所欠缺，盡管我已經(jīng)想了很多辦法，但是效果確實(shí)不理想。
      今天又是這樣。一開始練聲，他們就用很大的聲音。我不停的跟他們是說“小聲點(diǎn)”，可是沒用，反到是增加了他們跟我唱反調(diào)的興趣，越唱越大。唱歌的時(shí)候就更是如此。簡(jiǎn)直成了吼歌，節(jié)奏也唱得亂七八糟的。后半節(jié)課我教他們“紅領(lǐng)巾”操，因?yàn)闆]有伴奏帶，只好讓學(xué)生自己唱。音樂是E調(diào)的《讓我們蕩起雙漿》。他們到是情緒很好。
下課后，一位教研所的老師走了進(jìn)來。原來她在隔壁開會(huì)，一直在聽我這節(jié)課。對(duì)于我這節(jié)課的缺點(diǎn)，也當(dāng)然是“一耳了然”。首先，四年級(jí)的學(xué)生正處于變聲階段，唱E調(diào)對(duì)他們的嗓子很不好，在這個(gè)時(shí)期，我可以把調(diào)降低一個(gè)音，以保護(hù)他們嬌嫩的嗓子；第二，從練聲到唱歌，整個(gè)聲音的音量也太大了，不但破壞了學(xué)生的嗓子，而且給人感覺非常的不美。其實(shí)我曾經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題，但是學(xué)生的不配合，加上我的不形象，每次就是“小聲點(diǎn)”，一直都沒能解決這個(gè)問題。今天經(jīng)過這個(gè)老師一指點(diǎn)，我決定第二節(jié)課上就專門訓(xùn)練學(xué)生的這個(gè)方面。
    課堂一開始，我先用輕柔的〈〈布娃娃要睡覺〉〉的音樂讓他們安靜下來。接著輕輕的和他們問好。之后，來了一個(gè)比賽。每組派出一個(gè)代表，跟許老師說一句話，要求：用最小的聲音，但是要讓一米之外的我聽清楚每一個(gè)字。這兩個(gè)條件都做到了，就是優(yōu)勝組。結(jié)果，他們做得非常的好。接著是和同桌之間也這樣說說。這樣，基本上他們“學(xué)會(huì)“了小聲說話。
于是，再用這種感覺來唱練聲曲的〈〈月亮爬上來〉〉，比一比，那組唱得最有感覺。再是頓音的練聲，用同樣的感覺，這樣，學(xué)生再也不象以前大聲的吼了。
唱歌部分，我先選了一首寧?kù)o的歌曲〈〈唱給***搖籃曲〉〉。“這首歌曲是個(gè)完整的故事，你們用歌聲“講”給老師聽吧！記住，你們是在和許老師講悄悄話哦！”起調(diào)之后，我在前指揮，唱完之后我們整整楞了幾秒種，才從歌曲的情緒中回來，我不禁帶頭鼓起掌來。我從來沒有聽他們?nèi)绱苏J(rèn)真的唱歌，如此的有感情。他們來勁了，要求繼續(xù)唱。我拿出歌，讓他們分析，再輕聲的帶感情唱。以往經(jīng)常是我分析歌詞歌譜，讓他們?cè)趺丛趺闯?，學(xué)生感覺都沒什么興趣，可今天完全不同，我才發(fā)現(xiàn)他們是如此的有主見，我只要稍稍提示，他們都能說出來，處理很恰且有自己的獨(dú)到見解。有人提出來了，有些歌曲很勁爆，用輕聲能唱嗎？我們一起討論，之后一起唱，怎么才可以用小小的聲音來突現(xiàn)力度呢？并且一起實(shí)踐，我們甚至找了一些他們喜歡的流行歌曲來示范。基本上這個(gè)問題就解決了。
最后，我告訴大家，他們現(xiàn)在正處于變聲期，一定要保護(hù)好自己的嗓子，不要大聲說話唱歌，不然聲帶會(huì)血腫，會(huì)受傷，給我們帶來不好的影響，可能使我們長(zhǎng)大以后的聲音不那么好了?！霸瓉硎沁@樣！”學(xué)生都非常理解了。于是我們?cè)诤芸鞓返姆諊杏淇斓慕Y(jié)束了這堂課。它給我的啟示特別的深，也讓我知道，我要學(xué)的，要積累的東西真的還很多，我只有不段進(jìn)步，才對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，才對(duì)得起我那些可愛的學(xué)生們！

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