(二)激發(fā)學(xué)生在教育實(shí)踐中增添情感體驗(yàn)

　　首先，在對(duì)音樂(lè)教材內(nèi)容的選擇之上，需要進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)和舞蹈實(shí)踐的真情實(shí)感，并且在思想上和藝術(shù)上都應(yīng)該保持明確的教育價(jià)值。教師需要采取可行的教育模式，保證學(xué)生參與到舞蹈時(shí)間當(dāng)中主動(dòng)從生活和，其他音樂(lè)課堂表演當(dāng)中捕捉細(xì)微動(dòng)作，對(duì)舞蹈動(dòng)作加以創(chuàng)編充分挖掘出音舞素質(zhì)。比如在開(kāi)展教學(xué)《通俗音樂(lè)》課堂表演過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有完全掌握音樂(lè)素材，這是教師可以通過(guò)舞蹈形式的融入和和窗邊來(lái)引導(dǎo)學(xué)生得到進(jìn)一步的啟發(fā)，并且在感知的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)出創(chuàng)造性思維，以此來(lái)體現(xiàn)出地方音樂(lè)舞蹈的獨(dú)特性教育價(jià)值;通俗音樂(lè)與地方音樂(lè)舞蹈之間的完美融合[4]，通過(guò)多媒體設(shè)備結(jié)合學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的基本看法，進(jìn)一步凸顯出通俗音樂(lè)資深的音樂(lè)現(xiàn)象和歌舞表現(xiàn)形式，除此之外還可以要求學(xué)生在相關(guān)歌曲和作品的鑒賞過(guò)程當(dāng)中談?wù)剬?duì)相關(guān)感受，在此基礎(chǔ)上對(duì)地方音樂(lè)舞蹈加以融合;教師可以為學(xué)生布置課外的舞蹈動(dòng)作練習(xí)，要求學(xué)生尋找出與古典音樂(lè)以及民族歌舞表現(xiàn)形式相關(guān)的創(chuàng)編動(dòng)作，以此來(lái)豐富情感體驗(yàn)和課后生活。由此看來(lái)，中學(xué)音樂(lè)教育引入地方說(shuō)舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展形式，在藝術(shù)課堂當(dāng)中存在不可忽視的關(guān)鍵性作用，并且能夠?yàn)楫?dāng)下的高中課程體系和藝術(shù)改革帶來(lái)新的發(fā)展思路，我們需要在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生再遇實(shí)踐當(dāng)中的體驗(yàn)和主動(dòng)參與性，同時(shí)教師也應(yīng)該在音樂(lè)和舞蹈的教學(xué)實(shí)踐條件下，多設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的藝術(shù)綜合內(nèi)容和形式，保證中學(xué)音樂(lè)教育和地方音樂(lè)舞蹈的全面高效融合，促使其成為學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造性表演潛能的有效手段。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　縱觀全文可知，將地方音樂(lè)舞蹈融入職業(yè)教育過(guò)程當(dāng)中，能夠?yàn)橐魳?lè)課堂帶來(lái)新的發(fā)展思路，提起學(xué)生對(duì)音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)表演形式的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上通過(guò)音樂(lè)教材來(lái)對(duì)舞蹈形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編;還可以再另一方面加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián)系，充分結(jié)合學(xué)生群體的多樣化需求，以形象思維為主，選擇直觀、多樣性的教學(xué)模式，保證學(xué)生在輕松的音樂(lè)和舞蹈氛圍當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此，在進(jìn)一步提升學(xué)生的情趣和鑒賞能力的其之上，也要求高中階段的教師在專(zhuān)業(yè)化課堂實(shí)踐當(dāng)中積極改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新時(shí)期利用新的思想活力為音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)教育帶來(lái)獨(dú)特性的內(nèi)涵。

　　參考文獻(xiàn) [1]鐘姝.職業(yè)教育教學(xué)中音樂(lè)與舞蹈教學(xué)策略探討[J].戲劇之家，2019,26(35):167-167. [2]王藝錕，舒玲.“創(chuàng)造的教育”示范課堂建設(shè)——高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課改革研究[J].藝術(shù)教育，2019,113(012):P.235-236. [3]黃娟莉.音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程有效教學(xué)策略研究[J].職業(yè)技術(shù)，2020,019(004):75-79. [4]林凡.地方戲劇引入中學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020,58(8):56-57.