摘要：受教育組織水平等因素的影響，中國高中音樂課程的教學(xué)還存在一定的局限性，致使部分學(xué)生對其產(chǎn)生厭倦心理。為了改變這一現(xiàn)狀，高中音樂教育不能僅僅停留在理論層面，更不能單純地學(xué)習(xí)唱歌技巧，而是要通過課堂教學(xué)的方式來進(jìn)行文化滲透，進(jìn)而讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更深刻的了解，并在欣賞中逐漸愛上音樂。

　　關(guān)鍵詞：高中教學(xué);音樂學(xué)科;文化融合;

　　1 引言

　　高中音樂教師要加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化的理解，并積極使之與高中音樂課程充分融合，從而使學(xué)生的民族文化意識和自信心得到提高，以此為中國的教育發(fā)展提供新的指導(dǎo)。為此，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)思維方法和現(xiàn)代教育科學(xué)理念相結(jié)合，通過有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式來實現(xiàn)文化融合。

　　2 調(diào)整內(nèi)容，合理設(shè)置

　　在教學(xué)過程中，教師要自覺地將教學(xué)融入到有關(guān)的文化背景之中，并充分利用音樂教學(xué)課程滲透文化，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要采取多種形式把文化素質(zhì)教育融入課堂，例如音樂鑒賞、音樂研討、影視音樂評論、名曲欣賞等，以不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，首先就必須提升自身的人文意識和文化素質(zhì)。若教師沒有深厚的文化修養(yǎng)，就無法將更多的文化背景知識融入到音樂教學(xué)中，更無法對學(xué)生進(jìn)行有效的人文素質(zhì)教育。

　　3 文化滲透，發(fā)展素養(yǎng)

　　把人文精神滲透到音樂課程中，把音樂看作一種文化的學(xué)習(xí)，而不是簡單的技巧培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要注意引入音樂文化，使學(xué)生自覺地認(rèn)識本學(xué)科內(nèi)外的人文知識，不斷提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)水平。還要把音樂與豐富的人文背景相結(jié)合，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個全面的認(rèn)識，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。此外，還要鼓勵學(xué)生了解一些跨學(xué)科的內(nèi)容，多發(fā)展自己的專長和愛好，通過廣泛的學(xué)識，就可以開闊眼界、活躍思維，學(xué)會舉一反三，這樣以后面對社會的適應(yīng)性也就會變得格外強(qiáng)大。

　　4 結(jié)合特點，文化滲入

　　4.1 基于東、西方音樂分析

　　筆者會將音樂教學(xué)放到世界藝術(shù)史的范疇內(nèi)進(jìn)行講述，比較音樂大師貝多芬、巴赫、舒伯特、聶耳、李叔同、黃自等人的作品，同時也會講述一些與他們相關(guān)的生動、有趣的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生們更好地了解東、西方音樂創(chuàng)作文化背景，使學(xué)生對這些音樂家以及他們的作品有一個更豐富的認(rèn)識。

　　4.2 結(jié)合特殊的節(jié)日

　　如果上課那天是五月四日、七月七日、九月十八日等日子，教師可以給學(xué)生們一張紙，讓他們寫下這一天發(fā)生的歷史事件，讓學(xué)生把歷史上的今天發(fā)生的事情永遠(yuǎn)記在心里，并以此來適時地為他們上一堂愛國主義課，開展愛國主義主題的音樂鑒賞活動，如分析《黃河大合唱》《走進(jìn)新時代》《我和我的祖國》的價值意義，這樣可以讓學(xué)生更好地從歌曲的分析中明白深刻內(nèi)涵，從而永遠(yuǎn)銘記這一天的意義和自己的職責(zé)!

　　4.3 結(jié)合曲子背景

　　唐代詩人白居易創(chuàng)作了一首《花非花》，這首詩抒發(fā)了一種對生命的懷念和惋惜，就像是一場夢，如夢似幻，又像是一場電閃雷鳴，來得那樣急迫、那樣不真實。白居易通過一系列的比喻手法，既含蓄又逼真，又帶有滿含韻律的規(guī)整和錯綜復(fù)雜的美感，是中國古代情詩的名作。后世曾將其譜成樂曲，流傳甚廣。學(xué)習(xí)民族音樂家黃自的知識時，我們就拓展了這一首《花非花》。1933年，中國著名作曲家黃自給該詩譜曲，使《花非花》成為一首廣為傳唱的古詩詞藝術(shù)歌曲。他注重聲調(diào)的運(yùn)用和聲織體色彩的選用，并利用鋼琴的伴奏來渲染和塑造意象，利用古典詩歌作為歌詞，利用傳統(tǒng)的曲調(diào)、結(jié)構(gòu)等作為創(chuàng)作材料，把民族特色以高雅的形式表達(dá)出來，這把中國民族音樂的精華挖掘得淋漓盡致?！痘ǚ腔ā凡⒉皇屈S自作品里很突出的一首，但絕對是很有韻味的一首。通過這樣的介紹，學(xué)生對古詩詞和中國的民族音樂有了更深刻的理解。

　　4.4 強(qiáng)調(diào)國際化

　　文化的傳承是一個國家的根本，文化的發(fā)展需要溝通、交流和借鑒，沒有哪一種文化可以將自己完全封閉。在全球化和信息化不斷深入發(fā)展的今天，文化交流是必然的。因此，在多元的文化背景下，拓寬學(xué)生的文化眼界就變得尤為重要。缺乏文化視野的人，只能知道自己居住的環(huán)境，具有文化視野的人，不但知道自身居住的環(huán)境，還熟悉周圍的其他環(huán)境。我們必須熟悉我們周圍的文化環(huán)境，以及我們居住的地方周圍更大的范圍內(nèi)的文化環(huán)境。我們不能坐井觀天，不能對外面的世界一無所知。所以必須在文化視野上注重國際化，使中國的音樂教育活動更加國際化。例如：音樂創(chuàng)作是跨國界、跨文化的交流與碰撞，而國際化對音樂創(chuàng)作者的挑戰(zhàn)，也是文化與文化之間的挑戰(zhàn)。面對國際化的文化背景，音樂創(chuàng)作者要有廣闊的文化視野，要跟上世界文化和時代文化的發(fā)展腳步，還要有一個清晰的認(rèn)知;要接受和尊重文化的多樣性，還要尊重其他文化的價值;要了解自己的國家文化，也要了解世界的文化。此外，要在視野范圍內(nèi)擁有一張世界文化的“地圖”，就必須要知道世界的文化背景，了解世界文化的價值觀、宗教取向、道德素質(zhì)、審美和習(xí)俗等方面的內(nèi)容，所以學(xué)生必須擁有國際化的文化視野。為此，我們需要了解和掌握音樂知識和更廣闊的文化領(lǐng)域之間的聯(lián)系，了解文化對音樂的影響，了解音樂教學(xué)是怎樣體現(xiàn)文化的。還要把特定的東西置于文化的脈絡(luò)之中，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，這才是高中音樂教學(xué)的教學(xué)初衷。

　　5 巧用技術(shù)，提升效率

　　在當(dāng)前高中音樂教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)對藝術(shù)教育理念進(jìn)行有效實施，可以提升教學(xué)效果，也能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量，而且，多媒體技術(shù)可以較好地實現(xiàn)教學(xué)資源共享，有效整合教師、學(xué)生以及其他資源三者之間的關(guān)系，對課堂氣氛、課堂目標(biāo)、知識要點等進(jìn)行充分展現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)科整合。所以高中音樂教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)對高中階段的音樂教學(xué)進(jìn)行全方位輔助，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

　　6 結(jié)語

　　總之，高中音樂老師要把音樂課與文化課有機(jī)地融合起來，在教學(xué)過程中逐步地激發(fā)學(xué)生對文化的認(rèn)識，使其在教學(xué)過程中得到充分發(fā)展，進(jìn)而使其在心理上逐漸形成一種文化自信，以此為學(xué)生的成長奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。

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