培養(yǎng)學生的實際音樂創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力是培養(yǎng)其音樂素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在高中音樂教育中，教師可以組織學生開展多種形式的音樂創(chuàng)作，不僅可以讓學生對音樂的認識加深，還可以鍛煉他們的創(chuàng)作能力。在教學過程中，我經(jīng)常采取下列方法來提高學生的實際音樂技能。(1)采用情境設(shè)置法，對同一場景進行模擬，讓學生對場景進行想象，這樣既可以加深對音樂的了解，又可以增強學生的想像力?！蛾栮P(guān)三疊》的延伸部分，我讓同學們在課堂上進行聯(lián)想，以唐朝為背景，想像自己和朋友分別時的情景，用肢體動作和眼神來表達本課中作者與朋友層層遞進的情感變化。(2)還可以用吉他、鋼琴等一些簡單的樂器來進行一些簡單的創(chuàng)作，或者用手機或者電腦上的相關(guān)音樂軟件來進行，并在教室里進行演示，讓大家分享自己的創(chuàng)意。

　　5 結(jié)語

　　總之，目前高中音樂教育應該把培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)作為一個重要的教育目的。所以，在高中階段，教師應采取適應高中生心理特征的方法，不斷優(yōu)化和改進教學流程，以自身的課堂改革為突破口和成長點，從而推動學生的音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。唯有如此，才能使自己的教學課堂更加有活力，學生更喜歡與更容易接受，從而為高中學生的音樂素質(zhì)提高打下良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻

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