規(guī)范的考評是合唱團水平不斷進步的發(fā)動機，考評應涵蓋包括新生團員在內的全部成員。其中，考評主要針對新生團員，除招新考評外應增加中期考評，即學生合唱團參加一定時間、頻次的訓練后，就要適時開展中期考評，考評項點包括音準技巧、節(jié)奏掌握、合唱協(xié)同、意愿意志等核心內容，并與招新時期的成績進行比對，以此判斷招新團員的進步與否，對于考評效果較差或產生退意的學生應在自愿的前提下退出合唱團，以此保證合唱團成員的核心競爭力。

　　(二)深挖教學效益科學合理排練

　　現(xiàn)實而言，本科率、重本率是一所高中的生命線，沒有升學率的高中即使藝術教育搞得風生水起，也很難得到家長和社會的認可，而沒有長遠的規(guī)劃與建設，突擊排練、應付比賽的做法很難建設成功的合唱團。音樂教師要創(chuàng)新合唱課堂教學模式，改變以往合唱教學偏整體、輕個人的傳統(tǒng)課堂目標，要充分發(fā)揮學生主觀能動性，在不占用學習時間的前提下，利用拓展提素課、周末、課外時間進行合唱訓練指導，深挖教學潛能，提升教學效益。

　　高中階段的學生音域比較狹窄，合唱團教師要根據(jù)學生成員年齡特點制定日常排練計劃，遵循聲樂教學的一般規(guī)律方法。首先青春期的學生發(fā)育對呼吸影響較大，呼吸訓練是每次排練的必要組成，教師要指導學生掌握呼吸節(jié)奏變化規(guī)律，熟悉快慢呼吸基本方法，學會充分調動自身胸、腹、膈部位調整呼吸。然后，教師要注重學生音準節(jié)奏的掌握，音準的訓練要持續(xù)排練的全過程，包括了長音音準、自然音程、調節(jié)音階的練習，注重音階在合唱中的使用。再次，日常排練過程滲透藝術感染力思想，讓學生感悟指揮手勢、合唱曲目藝術形象的內涵，從而調動情緒控制演唱細節(jié)，完美表現(xiàn)藝術作品的極致效果。

　　(三)精選合唱曲目重視日常展示

　　學生通過合唱表演展現(xiàn)多聲部樂曲震撼、賦有內涵的藝術魅力，這就使得高中合唱訓練應從學會聽、如何聽開始，學生先學會合唱曲目的鑒賞，再進行技巧系統(tǒng)訓練。高中合唱團的成員、受眾多是在校高中生，合唱曲目的選擇至關重要，既要靈活多變又要考慮學生實際。音樂教師可以按照合唱的人聲組合或者有無伴奏進行選材，合唱團所有的曲目必須結合高中生生活實際，符合高中階段學生審美，借助音色、節(jié)奏、伴奏的變化細分主題、選材，能夠保證高中生感受到藝術作品的內涵，能夠“聲臨其境”聆聽的樂曲的思想，從而體會音域寬廣、波瀾壯闊的合唱藝術特色。

　　合唱團的基礎建設實踐一般由音樂會、藝術節(jié)實現(xiàn)，合唱團要重視公共展示的機會，認真籌備、積極參加，在公開舞臺上提升合唱團集體榮譽、合唱素養(yǎng)、個人技能。在公開表演過程中，教師要把合唱藝術感染力放在首位，把音樂教育功能作為宗旨，把美學鑒賞培育作為目的，引導學生注重合唱藝術本身與藝術表現(xiàn)，在表演中感受音樂、體會音樂，在聆聽中享受音樂、感受音樂，堅決避免帶有其他目的性的表演。

　　(四)建設溫情團隊創(chuàng)新排演策略

　　合唱團建設的工作主線圍繞日常排演展開，而日常排演活動需要占據(jù)學生大量時間，尤其是公開表演之前，學生們面臨緊張排練的同時更要面對月考、期中期末考、乃至高考的壓力。面對這種現(xiàn)實情況，教師要創(chuàng)新排演工作策略，掌握科學排練流程，凸出“以學生為本”的情感教育、人文情懷，主動關心、疏導學生心理障礙，避免合唱團的消極影響。

　　合唱團排演可根據(jù)教學一般規(guī)律，在曲目初步排演階段同步進行多個樂曲的學習，嚴格要求學生訓練，反復穿插新舊曲目，使初步學習的學生避免低級失誤。在曲目提升訓練階段重點要求學生掌握演唱技巧，鞏固演唱效果，使強化學習的學生避免細節(jié)失控。在臨時會演階段側重舞臺禮儀、精神風貌的展示，明確整體流程，使深化學習的學生避免后期失誤。

　　結語

　　作為一線音樂教育工作者，應明確合唱團是新教學改革的重要環(huán)節(jié)，是素質教育的重要組成部分，明確合唱團這樣組織手段能夠實現(xiàn)“有聲的藝術教育”滲透“無聲的美學教育”的良好愿望，讓學業(yè)與音樂成為朋友，高中合唱團的發(fā)展與建設必將長足進步。

　　參考文獻