摘要：培養(yǎng)學生鑒賞能力是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要途徑，鑒賞能力是多種能力的綜合，其中包括知覺能力、想象能力、領悟能力、回味能力、欣賞能力等，培養(yǎng)學生鑒賞能力能夠促進學生全面發(fā)展。音樂被譽為沒有國界的藝術，對學生的藝術鑒賞能力提升以及音樂品味提高都有著十分重要的作用。因此，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力是十分重要的。本文將針對在高中音樂教學中如何培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提出有效的教學策略。

　　關鍵詞：高中音樂;培養(yǎng);鑒賞能力;

　　音樂不僅是聲音的藝術，也是時間的藝術以及情感的藝術，最為古老、最具有藝術表現(xiàn)形式的藝術之一就是音樂，同時音樂也是抒發(fā)人們情感的重要形式。如果學生缺乏鑒賞能力，那么就不能夠感受到音樂中的情感，這就表示音樂教學沒有達到要求。因此，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力非常重要，培養(yǎng)鑒賞能力是高中音樂教學中最重要的教學目標，同時也是為了促進學生全面發(fā)展。

　　一、拓展音樂知識培養(yǎng)鑒賞能力

　　教師應在原有的音樂教材基礎上補充一些音樂知識，以此拓展音樂知識，培養(yǎng)學生鑒賞能力。在高中音樂教學中拓展音樂知識能夠通過音樂特質以及思想內容來深化學生的認知，開闊學生的音樂視野，達到培養(yǎng)學生鑒賞能力的教學目標。在拓展音樂知識時，教師應根據(jù)本堂課的教學目標進行拓展，做到教學在課堂教學中恰好地實施。

　　例如在進行高中音樂《中國戲曲》教學時，首先我會運用多媒體為學生播放一段京劇，讓學生直觀地體會。其次根據(jù)教學目標進行拓展：中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱、滑稽戲這三種不同形式的藝術組成，經過時代的變遷，約有三百六十多種類，而后經過長期的發(fā)展演變，最后形成了以京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇五大戲曲劇種為核心的中華戲曲。然后再為學生拓展戲曲的特點：具有夸張性的臉譜、行頭(戲曲服裝道具等)、男扮女裝或者女扮男裝等。最后為學生拓展一些有強烈的時間感以及重要的現(xiàn)實意義的戲曲，例如：《竇娥冤》《魯齋郎》《單刀會》《雙獻功》《西廂記》《墻頭馬上》《東窗事犯》《救風塵》等。以及為學生拓展一些戲曲作家如元雜劇戲曲作家關漢卿、康進之、王實普等。在高中音樂課堂教學中拓展音樂知識能夠提升學生的藝術能力、音樂學習空間、音樂知識面、知覺能力等，讓學生獲得學習音樂的愉快以及滿足，促使學生身心得到健康的發(fā)展，有效地培養(yǎng)學生鑒賞能力。

　　二、創(chuàng)設音樂情境培養(yǎng)鑒賞能力

　　傳統(tǒng)高中音樂教學都是由教師與學生一人一本教材，然后教師口頭講述教材中的音樂知識，這樣的教學方式對于高中學生來說非常容易使他們反感甚至還會出現(xiàn)厭煩的心理，因此教師應改變傳統(tǒng)高中音樂教學模式。創(chuàng)設情境教學方式是一種非常有效的教學方式。在高中音樂教學中，學生能夠通過教師所創(chuàng)設的音樂情境中輕松、愉悅地進行學習，并且創(chuàng)設音樂情境能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，所以，在高中音樂教學中運用創(chuàng)設情境進行教學十分重要。例如，在進行《唱臉譜》教學時，首先我會為學生講述臉譜知識，運用多媒體展示各種各樣的臉譜，當然如果有條件還可以將臉譜帶到課堂教學中。其次為學生在多媒體上播放唱臉譜的視頻，集中學生的注意力。播放過后向學生提出問題：歌中唱出了京劇中的哪幾種臉譜?這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣。然后將學生以小組為單位進行競賽，當教師在多媒體中展示臉譜時，學生要根據(jù)臉譜中的顏色長處唱出相應的歌詞，以此活躍課堂氛圍，還能夠讓學生對臉譜知識的印象更加深刻的同時提高演唱水平。這種情況下學生能夠認真地進行音樂知識的學習，還能夠感受到、領悟到音樂的魅力，以此培養(yǎng)學生鑒賞能力。

　　三、與生活相結合培養(yǎng)鑒賞能力

　　音樂是一門抽象性、技術性、專業(yè)性非常強的藝術，而音樂鑒賞是高中音樂教學中重要教學內容，因此在音樂鑒賞教學中音樂教師必須要做到音樂理論知識聯(lián)系生活實際進行教學，這樣學生才能更加理解音樂理論知識。藝術來源于生活，每一首音樂作品的產生往往都是生活與情感的一種體現(xiàn)，所以在高中音樂教學中，教師可以將生活與音樂結合到一起培養(yǎng)鑒賞能力。對于處在高中時期的學生來說，他們已經具備了一定思維以及情感，在音樂教學過程中，他們能夠將音樂帶入自己的生活中。因此，在進行高中音樂鑒賞教學時，教師要正確引導學生將自身的生活經歷以及情感感受結合到音樂中，用心體驗音樂作品中的情感因素。這種情況下學生能夠更快地掌握鑒賞音樂的方法，更加容易領悟音樂中的情感，以此提升音樂鑒賞能力以及領悟能力，達到培養(yǎng)學生鑒賞能力的教學目標。